Педагогические науки / 2

Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов

Мальцева Е.Ю.

«Облачные» технологии в подготовке специалистов

При переходе на двухуровневую систему высшего образования и образовательные стандарты третьего поколения необходимо модернизировать структуры, формы и содержания образовательных технологий в подготовке специалистов.

Решением данной проблемы может быть создание информационной среды, удовлетворяющей потребности общества в получении широкого диапазона образовательных услуг, а также формирование механизмов и необходимых условий для внедрения современных достижений информационных технологий в образовательную практику.

В настоящее время технологии «облачных» вычислений приобретают все большую популярность, а концепция Cloud Computing является одной из самых модных тенденций развития информационных технологий. Такое внимание к «облачным технологиям» объясняется просто - появилось решение, позволяющее существенно сократить затраты на информационные услуги, уменьшить расходы, связанные с сопровождением и модернизацией аппаратного и программного обеспечения, отказаться от инвестирования в инфраструктуру, свести время развертывания приложения к минимуму.

Концепция «облачной» обработки данных содержит три взаимосвязанных аспекта.

1) Инфраструктура, как сервис (Infrastructure as a service, IaaS) - под этим понимают предоставление компьютерной инфраструктуры в форме виртуализации, как сервиса согласно концепции облачных вычислений. Данный сервис позволяет арендовать инфраструктурные ресурсы аппаратных средств, операционных систем и системного программного обеспечения, связующего программного обеспечения.

2) Платформа, как сервис (Platform as a service, PaaS) - это возможность аренды платформы, которая обычно состоит из операционной системы и прикладных сервисов. Такая платформа представляет собой комплексное решение для разработки, тестирования, развертывания и поддержки приложений.

3) Программное обеспечение, как сервис (Software as a service, SaaS) - представляет собой модель продажи и использования программных средств, при котором поставщик разрабатывает и управляет приложением самостоятельно, предоставляя пользователям доступ к нему посредством глобальной сети.

Для перехода к использованию «облачных» технологий в учебном процессе филиала Автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования «Кубанский институт международного предпринимательства и менеджмента» в г. Кропоткине разработана поэтапная стратегия развертывания облака.

Первый этап: Анализ.

Перед началом процесса формирования обозначить достоинства и недостатки использования «облачных» вычислений в подготовке специалистов.

Второй этап: Переосмысление.

Переход на «облако» - это переосмысление роли информационных технологий в целом. Таким образом, необходимо сменить «стиль» мышления среди педагогов и обучающихся. Имеет смысл, предоставить возможность работы с публичными «облаками», следует перевести ряд задач на «облачную» основу. Данный этап поможет оценить степень готовности учебного заведения к реорганизации, а также привить основные навыки работы с «облаками».

Третий этап: Формирование требований.

После того, как в учебном заведении сформируются определенные правила и нормы использования облачных платформ, необходимо сформулировать общеорганизационные требования к предоставляемым внешним поставщиком услугам. Например, необходимо определиться с тем, какие именно сервисы и платформы нужны для работы, сколько необходимо систем хранения данных. На данном этапе следует определиться с поставщиками «облачных» услуг, сформировать требования к архитектуре и функционалу используемых решений. Результатом данного этапа должен быть набор формализованных требований к «облакам» организации.

На сегодняшний день главными поставщиками облачных вычислений для учебных заведений являются компании Microsoft и Google. Примерами современных сервисов, построенных на основе технологии облачных вычислений для образования, являются Live@edu от Microsoft и Google Apps Education Edition.

Филиал Автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования «Кубанский институт международного предпринимательства и менеджмента» в городе Кропоткине с целью подготовки грамотных специалистов выбрал Office 365. C помощью «облачных» технологий от Microsoft преподаватели получают возможность включить в свой учебный процесс одну из наиболее инновационных и быстро развивающихся технологий, как в теоретическую, так и в его практическую часть.

Литература:

1. Кречетников К.Г. Социальные сетевые сервисы в образовании [Электронный ресурс] / К.Г. Кречетников, И.В. Кречетникова / Тихоокеанский военно-морской институт им.С.О.Макарова. – http://ido.tsu.ru/other_res/pdf/3(39)_45.pdf

2. Office 365 для науки и образования. // Информационно-аналитический журнал «Университетская книга», апрель, 2012. - http://www.unkniga.ru/arhiv/2012/390-04-2012.html