ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ

Заслуженный учитель РФ, Почётный работник общего образования,

преподаватель английского языка

высшей квалификационной категории

Нестеренко Т.В.

Екатеринбургское суворовское военное училище Министерства обороны Российской Федерации, Россия

В современном мире все большую актуальность приобретает проблема формирования коммуникативной культуры. Новым образовательным стандартом предусмотрен ряд дисциплин, которые позволяют успешно формировать эту культуру.

Специфика предмета «Иностранный язык» заключается в том, что ведущим компонентом содержания обучения иностранному языку являются не основы наук, а способы деятельности. Кроме того, коммуникативная культура теснейшим образом связана с лингвистической и страноведческой культурой. Мощный стимул в процессе изучения иностранного языка возникает у учащихся при использовании инновационных достижений или технических средств, способных поднять педагогическую и учебную деятельность на качественно новую ступень. Ярким примером служит появление в информационную эпоху интерактивных технологий, связанных с возможностями мультимедийного обеспечения образовательного процесса. Компьютерная и телекоммуникационная революция оказывают мощное влияние на образование и науку.

Использование информационных технологий на уроках иностранного языка – очень важная часть системы обучения, которая необходима для развития интереса к иностранному языку и собственно информационным технологиям, за счет расширения представлений о сферах применения компьютера и методах информатики.

На сегодняшний день методическим стандартом обучения иностранным языкам, безусловно, является коммуникативно-ориентированный метод, который наиболее приближенно к реальным условиям моделирует процесс общения. Обеспечить условия, которые будут способствовать реализации этого метода очень сложно. Но с появлением компьютера появились новые и более эффективные способы решения вышеуказанной задачи. Многие авторы, разрабатывающие данную проблему, отмечают, что компьютер – это наиболее подходящее средство в обучении иностранному языку, целью которого является интерактивное общение. [1,2,3]

В методике преподавания иностранных языков образовалось новое, динамично развивающееся направление – компьютерная лингводидактика, которая исследует проблемы обучения иностранным языкам с использованием мультимедийных устройств.

Большое значение для формирования коммуникативной культуры учащихся в процессе изучения иностранного языка приобретают лингафонные аудитории, представляющие собой комплекс аудио- и видеоаппаратуры.

Нельзя также не упомянуть использование спутникового телевидения. Новостные передачи каналов ABC, CNN, BBC, прослушиваемые в прямом эфире, являются неоценимой поддержкой учебного процесса на старшем этапе обучения.

Представляется целесообразным отметить такой вид работы учащихся, как использование электронным словарей и энциклопедий. Словари с озвученными текстами словарных статей используются в качестве дополнительного материала по аудированию. Кроме того, дополнительные справочные блоки по отдельным аспектам грамматики, стилистики, лексикологии служат дополнительным источником формирования и закрепления навыков употребления соответствующих аспектов. Компьютерные энциклопедии оказывают поддержку формированию аспектов межкультурной коммуникации, так как они содержат в себе различную страноведческую информацию, фотографии, звуковые и видеофрагменты.

Технология образовательных веб-квестов ориентирована на эффективное формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. Она направлена на максимальную практическую деятельность и является актуальным механизмом включения учащихся в процессы, способствующие развитию их информационных и коммуникативных компетенций. [4]

Очень важной и интересной представляется работа с привлечением ресурсов Internet-технологий. Internet позволяет погрузиться в атмосферу страны изучаемого языка посредством вхождения в повседневную жизнь носителей языка через тексты, отражающие ее. Применение ресурсов Internet позволяет совершить переход от подхода «обучение» к подходу «образование». Как известно, разница между этими подходами заключается в том, что процесс обучения направлен на формирование конкретных, и значит, ограниченных знаний, умений и навыков, а образование связано с тем, что учащиеся многие знания добывают и создают самостоятельно, и эти навыки делают процесс обновления знаний постоянным.

Интернет представляет широкие возможности для превращения стандартной темы урока в увлекательное, полезное, информативно-наполненное и продуктивное общение с носителем языка. Для подобных целей в интернете созданы специальные сайты, где учителя разных стран общаются с целью установления международных контактов с коллегами для совместной организации онлайн уроков.

Принимая участие в онлайн конференциях с носителем языка, учащиеся получают уникальную возможность вступления в контакт с представителем страны изучаемого языка, что можно назвать диалогом культур, помогающим формированию глобального мышления и культуры общения. Наиболее подходящей коммуникационной программой для организации онлайн урока иностранного языка является программа Skype.

Таким образом, очевидным является тот факт, что использование вышеназванных средств технической поддержки учебного процесса по сути своей является личностно ориентированным. Оно предполагает изменения в традиционном планировании не только отдельных занятий, но и серий занятий по отдельным темам, что, в свою очередь, ведет к формированию коммуникативной культуры учащихся в процессе изучения иностранного языка.

Литература:

1. Зубов А.В. Информационные технологии в школьном образовании. – М., 2004.

2. Гальскова Н.Д. Современные технологии обучения иностранному языку. – М.: Арти-Глосса, 2000.

3. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. – С.П.: Союз, 2001.

4. Антонова С.Ю. Технология Веб-квеста в обучении английскому языку. Современные технологии обучения иностранному языку. – Бийск: ГОУВ ПО «АГО», 2011.