О.Г.
Берестнева1,2, О.С.
Жаркова1
1Национальный исследовательский Томский
политехнический университет
2Сибирский государственный педагогический
университет
Россия
ОСОБЕННОСТИ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ
СТУДЕНТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ВОЕННОЙ КАФЕДРЕ
E-mail: ogb6@yandex.ru
В условиях современной
динамичной, насыщенной трудностями жизни человек все чаще сталкивается с
конфликтными, кризисными ситуациями. С такими ситуациями люди встречаются в
разных сферах своего бытия на всем протяжении индивидуального жизненного пути.
Особую остроту данное обстоятельство приобретает в период обучения в вузе,
который характеризуется интеллектуальной, эмоциональной, социальной
напряженностью, сопряжен с большими нервно-психическими и энергетическими
затратами. Таким образом,
актуальным является изучение того, каким образом молодым людям (прежде всего,
студентам) удается справляться с жизненными и профессиональными трудностями, к
каким стратегиям они прибегают, чтобы совладать с ними или предотвратить
порождаемые ими социальные и эмоциональные проблемы. От качества их преодоления
во многом будет зависеть вектор профессионального развития, в том числе и
готовность к будущей профессиональной деятельности.
В исследовании участвовали 93 студента второго
курса Томского политехнического университета обучающихся на военной кафедре .
Средний возраст – 18–19 лет. Именно на этом возрастном периоде – в рамках
методики ЮКШ – отмечается сформированность зрелых стратегий совладания, по
сравнению с более ранними возрастами [1, 2]. Тестирование по опроснику ЮКШ
проводилось при поступлении на военную кафедру и после года обучения.
В табл.1 представлены
результаты оценки достоверности различий в уровне показателей копинг-стратегий
на 2 и 3 курсе у студентов, обучающихся на военной кафедре.
Таблица 1
Динамика копинг-поведения студентов за год обучения (по всей выборке)
|
№ стр. |
Название стратегии |
Медианы |
Уровень значимости ( p) |
|
|
2 курс |
3 курс |
|||
|
1 |
Социальная поддержка |
12 |
11 |
0,02 |
|
2 |
Решение проблемы |
17 |
16,5 |
0,0006 |
|
3 |
Работа, достижения |
17 |
16 |
- |
|
4 |
Беспокойство |
14 |
12 |
0,0001 |
|
5 |
Друзья |
11 |
14 |
0,000005 |
|
6 |
Принадлежность |
11 |
12 |
- |
|
7 |
Чудо |
9 |
9 |
- |
|
8 |
Несовладание |
5 |
4 |
0,001 |
|
9 |
Разрядка |
5 |
4 |
0,04 |
|
10 |
Общественные действия |
4 |
4 |
- |
|
11 |
Игнорирование |
7 |
5,5 |
0,0009 |
|
12 |
Самообвинение |
9 |
8,5 |
- |
|
13 |
Уход в себя |
7 |
9 |
0,001 |
|
14 |
Духовность |
3 |
2 |
- |
|
15 |
Позитивный фокус |
13 |
12 |
- |
|
16 |
Профессиональная помощь |
10 |
6 |
0,00002 |
|
17 |
Отвлечение |
7 |
14,5 |
- |
|
18 |
Активный отдых |
2 |
4 |
0,00003 |
Анализ данных,
представленных в таблице 1, показал, что для одних стратегий выявлена
достоверная динамика, а для других стратегий такая динамика отсутствует. Среди
стратегий имеющих достоверную динамику можно выделить :
а) сдвиг от предпочитаемых стратегий к
отвергаемым (1, 2, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16);
б) сдвиг от
отвергаемых к предпочитаемым стратегиям (5, 6, 13, 17);
в) достоверная
динамика не выявлена в стратегиях “Чудо” и “Общественные действия”.
На основе анализа
экспериментальных данных с помощью критерия Манна-Уитни на базе пакета StatGraphics получены
следующие основные результаты:
·
Выявлена статистически
достоверная взаимосвязь между характеристиками учебной деятельности студентов
(дисциплинированность, успеваемость, исполнительность) и предпочитаемыми ими
стратегиями совладающего поведения;
·
Получены решающие
правила для прогнозирования успешности учебной деятельности на основе
результатов опросника ЮКШ, которые будут использованы в качестве
дополнительного критерия при решении задачи профотбора студентов на военную
кафедру.
Работа выполнена при
финансовой поддержке РФФИ, проект 12-06-31079 и РГНФ, проект 12-06-12057в
Литература
1.
Крюкова Т.Л. О
диагностике совладающего (копинг) поведения у современной молодежи //
Психология на рубеже веков / Ред. Е.Е. Сапогова. – Тула: Изд-во Тульского гос.
ун-та, 2000. – С. 98-100.
2.
Крюкова Т.Л. О
методологии исследования и адаптации опросника диагностики совладающего
(копинг) поведения // Психология и практика: Сб. научных трудов / Отв. ред.
В.А.Соловьева. – Кострома: Издательство КГУ им. Н.А. Некрасова, 2001. –
С.70-82.
3. Frydenberg, E., Lewis, R. (1993). Adolescent Coping Scale: Manual. //
ACER Press, Melbourne.
4. Handbook of Coping: Theory. Research. Applications. (1996). //Ed. by M.
Zeidner, N. Endler, N.Y.