Куницкая О.С.

заместитель декана ФСПТ УО «Белорусский

государственный педагогический университет имени М. Танка»,

Республика Беларусь

О качестве преподавания учебных дисциплин в учреждении высшего образования

Совершенствование учебно-воспитательного процесса в учреждении высшего образования и повышение качества преподавания учебных дисциплин являются главными задачами в сложной и многогранной работе преподавателя в связи с переходом на четырехлетний срок обучения и утверждением образовательных стандартов нового поколения.

На основании результатов анкетирования студентов на факультете социально-педагогических технологий БГПУ в апреле 2013 года проводилась оценка качества преподавания учебных дисциплин в 2012-2013 учебном году. Респондентами выступили 380 студентов (62% студентов от общего числа студентов факультета).

Проведенное нами исследование позволяет утверждать, что степень достижения запланированной удовлетворенности студентов качеством преподавания учебных дисциплин по группам факторов: «Довольны ли Вы» (75%), «Вовлечены ли Вы» (62%), «Считаете ли Вы, что» (75%) оценивается как хорошее (60% Ā< 80%). Требования потребителей образовательных услуг выполняются, но имеются несущественные замечания в соответствии с БГПУ СТУ Д 8.2.3 -01-2011 [1].

По одному из критериев «Вовлечены ли Вы в активную работу на лекциях?» (57%) качество преподавания оценивается как допустимое (40% Ā < 60%). Требования потребителей образовательных услуг выполняются с существенными замечаниями в соответствии с БГПУ СТУ Д 8.2.3 -01-2011 [1].

В результате проведённого исследования мы получили показатели по одному из критериев «Довольны ли Вы профессионализмом преподавателя?» (83%), свидетельствующие о том, что качество образовательной услуги оценивается студентами как отличное (Ā 80%). Требования потребителей образовательных услуг выполняются в полном объеме, без замечаний) в соответствии с БГПУ СТУ Д 8.2.3 -01-2011 [1].

Таким образом, можно заключить, что степень достижения запланированной удовлетворенности студентов качеством преподавания учебных дисциплин на факультете в целом составляет 70,8%, что позволяет характеризовать качество образовательных услуг как хорошее (60 % Ā < 80%) Требования потребителей образовательных услуг выполняются, но имеются несущественные замечания в соответствии с БГПУ СТУ Д 8.2.3 -01-2011 [1].

Мониторинг качества преподавания учебных дисциплин на факультете позволил выделить слабые и сильные стороны в деятельности профессорско-преподавательского состава факультета, выявить проблемы, внести следующие предложения по повышению качества преподавания учебных дисциплин:

· провести для профессорско-преподавательского состава цикл научно-практических семинаров «Использование интерактивных методов обучения в процессе подготовки специалистов 1-ой ступени высшего образования», «Средства обучения и коммуникации в системе дистанционного обучения, специфика размещения электронных образовательных ресурсов в среде Moodle»;

· провести презентации учебных дисциплин специальности с целью обмена опытом преподавания и использования инновационных технологий;

· продолжить формирование на кафедрах факультета электронной библиотеки современных учебников и учебных пособий;

· разработать ЭУМК по учебным дисциплинам специальности.

Список использованной литературы:

1. Маркетинг и взаимодействие с потребителями : БГПУ СТУ Д 7.2-01-2011 (редакция 2). – Введ. 01.09.2011. – Минск : Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка, 2011. 350 с.