Педагогические науки /2. Проблемы подготовки специалистов

К.п.н. Моршинин А.Р., к.м.н. Моршинина Г.М.

Оренбургская государственная медицинская академия, Оренбург

Исследовательская деятельность как средство профессионально-личностного развития будущего специалиста сестринского дела

Сестринское дело сегодня является важнейшей составной частью российской системы здравоохранения, определяя успешность оказания квалифицированной медицинской помощи всем категориям населения. Повышение качества медицинской помощи в значительной степени зависит от уровня профессиональной компетентности, культуры и потенциала профессионального развития специалистов сестринского дела, которые в условиях современного динамичного информационного общества выступают не просто исполнителями, но и активными участниками инновационных процессов в сестринском деле на основе самостоятельно осуществляемой научно-исследовательской деятельности.

Период обучения в высшем учебном заведении является значимым этапом профессионального становления и самоопределения будущего специалиста сестринского дела. В силу потенциальных возможностей контролируемого и целенаправленного создания условий для саморазвития, активизации жизненной позиции главным направлением совершенствования содержания и структуры профессионального сестринского образования выступает исследовательская работа, как необходимый этап становления личности профессионала.

Развитие студента как будущего специалиста в условиях высшего учебного заведения происходит путем качественных изменений, ведущих к новому уровню целостности, возрастанию сущностных сил студента, преобразованию сложившихся установок, ориентаций, мотивов поведения под влиянием учебно-профессиональной деятельности, социальной ситуации и собственной активности личности, включенной в процесс профессионального становления [3].

Организация и стимулирование исследовательской деятельности студентов является важным аспектом профессиональной подготовки в медицинских учебных заведениях, поскольку способствует более полному и целенаправленному освоению будущими медицинскими сестрами исследовательских компетенций, облегчению процесса адаптации в статусе специалиста с высшим сестринским образованием, решает вопросы личностного развития студента и формирования его готовности к будущей профессии.

Анализ работ отечественных ученых в области методологии научного, в частности сестринского, исследования (Е.В. Бережновой, В.И. Загвязинского, Н.Н. Камыниной, В.В. Краевского, А.М. Новикова, Г.М. Перфильевой и др.) позволяет заключить, что профессионально-ориентированная исследовательская деятельность студентов факультета высшего сестринского образования представляет собой процесс поиска объективно или субъективно новых знаний и способов деятельности, направленных на решение учебных, этико-деонтологических, организационных, управленческих, педагогических или психологических проблем сестринского дела. При этом важным результатом профессиональной подготовки становится усвоение основ методологии и методики сестринских исследований, формирование комплекса компетенций организации и регуляции собственного исследования.

В качестве методологической основы формирования исследовательских компетенций студентов факультета высшего сестринского образования, полагаем, может выступать системный подход, позволяющий целостно рассматривать исследовательскую деятельность и выстраивать соответствующую систему профессиональной подготовки. Несомненно актуален компетентностный подход, предполагающий формирование исследовательских компетенций студентов в ходе учебной, внеучебной и инновационно-исследовательской деятельности, развитие готовности и способности к самостоятельному решению проблем предстоящей профессиональной деятельности на основе необходимых сестринских исследований. Осуществляя проектирование образовательного процесса, необходимым представляется обращение к контекстному подходу, определяющему организацию процесса обучения студентов в вузе в системе их будущей профессиональной сестринской деятельности и ориентирующему на подготовку будущего профессионала к научно-исследовательской работе в области сестринского дела [3,4].

Возможные формы вовлечения студентов факультета высшего сестринского образования в научно-исследовательскую деятельность можно условно разделить на два вида. С одной стороны, это формы, которые позволяют обогащать опыт самостоятельных научных исследований в рамках учебного процесса (рефераты, доклады, лабораторные работы, исследовательские задания в период практик, курсовые и дипломные работы, зачетные презентации и др.), когда студенты осваивают аналитические, поисковые и синтезирующие элементы научной работы, в результате чего у них развиваются общие и специальные научные умения проведения и обобщения результатов исследования, элементы критического мышления, формируется комплекс творческих способностей личности будущего специалиста. С другой стороны, особое значение должно уделяться внеаудиторной самостоятельной работе студентов, которая может быть реализована в форме студенческих научно-практических конференций, научных кружков и проблемных групп, предметных недель, конкурсов и тематических олимпиад. Одним из основных видов самостоятельной исследовательской и методической работы студента выступает выпускная квалификационная работа [11;12], которая является законченной научно-практической разработкой на выбранную тему, написанной лично студентом под руководством научного руководителя, свидетельствующей об умении автора работать с литературой, обобщать и анализировать фактический материал, используя теоретические знания и практические навыки, полученные в процессе освоения профессиональной образовательной программы, содержащей элементы научного исследования. Совершенствование организации научно-исследовательской деятельности студентов рассматривается как важное условие формирования исследовательской компетентности дипломированного специалиста.

Таким образом, стимулирование и привлечение студентов факультетов высшего сестринского образования к проведению самостоятельных исследований, их участие в научно-поисковой работе будет придавать последующей профессиональной деятельности инновационный характер, способствовать развитию важных профессиональных и личностных качеств, формировать аналитические, прогностические и коммуникативные компетенции будущего специалиста сестринского дела.

Литература:

1. Бережнова Е.В. Методология педагогики: новый этап: учебное пособие / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 400 с.

2. Загвязинский В.И., Методология и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие / В.И.Загвязинский, Р.Атаханов – Изд. 6-е доп. – М.: Изд. центр «Академия», 2010. – 208 с.

3. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: учебное пособие / Э.Ф. Зеер – М.: Изд. центр «Академия», 2009. – 384 с.

4. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя // Ректор вуза. – 2005. – №6. – С. 13–29.

5. Маркова, А. К. Психология профессионализма: Монография / А. К. Маркова. – М. : Знание, 1996. – 308 с.

6. Матушкин H. НИРС как составляющая формирования компетенций специалиста / Н. Матушкин, И. Столбова, Т. Ульрих // Alma Mater: Вестник высшей школы. 2007. - № 5. - С. 3-7

7. Миронов В.А. Социальные аспекты активизации научно-исследовательской деятельности студентов вузов: Монография. /В.А. Миронов, Э.Ю. Майкова – Тверь: Изд-во ТГТУ, 2004 – 100 с.

8. Моршинин А.Р. Опыт организации исследовательской деятельности студентов факультета высшего сестринского образования: материалы межрегиональной научно-практической конференции «Медико-социальное значение развития сестринского дела: проблемы и перспективы» / А.Р. Моршинин. – Оренбург: Изд-во ОрГМА, 2013. – С. 151 – 158.

9. Новиков А.М. Методология научного исследования: Монография / А.М. Новиков, Д.А. Новиков – М.: Либроком, – 2010. – 280 с.

10. Организация и проведение исследований в области сестринского дела / Г.М. Перфильева, Н.Н. Камынина, Н.В. Туркина и др. – М.: Товарищество научных изданий КМК, 2007. – 163 с.

11. Организация и защита выпускной квалификационной работы : метод. пособие / сост. М.А. Щуковская, Е.Ю. Старкова. – Хабаровск : Изд-во ДВГУПС, 2013. – 42 c.

12. Организация научно-исследовательской деятельности студентов при формировании готовности к профессиональной мобильности : метод. пособие / сост. Н.А. Дегтярева, С.В. Нужнова – Троицк, 2010. – 50 с.