Григорьева Г.Б.

Государственный университет имени Шакарима г. Семей

Казахстан

Эколингвистическая составляющая в формировании облика современного журналиста

1. В процессе подготовки будущих журналистов следует учитывать некоторые особенности данной профессии, в частности ее публичный характер, коммуникативную природу продуктивной деятельности, участие в формировании общественного мнения и др.

2. Опираясь на общую схему процесса журналистской деятельности:

ОКРУЖАЮЩАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ – ИНФОРМАЦИЯ – ПРОДУКТ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ – АУДИТОРИЯ, необходимо формировать у студентов правильное восприятие действительности с одной стороны, с другой – свой собственный образ – человека не просто работающего с информацией (собирающего, обрабатывающего), но знающего ту форму, которую должна приобрести последняя, чтобы не просто адекватно, а еще и этично передать содержание фрагмента действительности, представляющего общественный интерес.

3.Особенность журналиста-профессионала состоит в том, что он, как не кто другой, должен много читать, размышлять, обладать умениями сравнивать, анализировать, уметь задавать вопросы и слушать, иметь собственное мнение и др. На открытой лекции, прочитанной В.В. Познером студентам факультета журналистики МГУ, была озвучена мысль о том, что нынешняя подготовка журналистов в системе высшего образования, охватывающего в настоящее время в первую очередь тех, кто поступает в вузы сразу после окончания школы, – это издевка, поскольку нельзя научить журналистике молодых людей, не имеющих глубоких знаний в определенной области, обладающих минимальным жизненным опытом. Журналист – человек, умеющий донести до читателя, слушателя, зрителя то событие, о котором он знает в полноте, в историческом или социокультурном разрезе. Во многих странах обучают творческому процессу создания текстов тех, кто уже имеет высшее образование и испытывает огромное желание рассказывать об этом широкой аудитории.

4. Поскольку все же на постсоветском пространстве журналистике обучают в вузах, в ходе профессиональной подготовки следует обращать внимание на формирование облика будущего журналиста, одной из составляющих которого, на наш взгляд, является эколингвистическая сторона.

5. Эколингвистика представляет собой молодую отрасль наук о человеке, объединяющую философию, психологию, лингвистику и другие научные знания, помогающие изучить человека как сложного субъекта познания (1). Говоря об эколингвистической составляющей, безусловно, следует знать, как правильно, точно, логично, образно изложить мысли, облекая их в форму текста. Но, кроме того, в последнее время, особенно в связи с публикующимися в прессе материалами негативного характера, особое внимание обращается на энергетику слова – связь с ноосферой, разумной оболочкой Земли, открытой советским ученым Вернадским. Очень много наблюдений лингвоэкологов связано с языковым воздействием на массовое сознание через средства массовой информации, массовую печать, аудио- и видеопродукцию и т.п. Часто влияние СМИ оценивается как негативное, оно катастрофически сказывается на состоянии интеллекта и нравственного здоровья личности. Сегодня ученые говорят и об энергийной природе слова, которое воздействует на вещественный мир, восстанавливая его либо разрушая (2).

6. Как известно, символ (а слово и есть символ, даже более, - концепт), несет не только смысловую нагрузку предмета, но и выражает его сакральную суть и мощь и также обладает властью воздействия, притяжения или подавления (3). Можно говорить о переходе внутренней формы слова во внешнюю, особенно через так называемые «проявленные» корни, в которых связь корня слова с действительностью легко устанавливается. Пронаблюдайте: волнуюсь – волна; обостряю (проблему) – острый; (разрешите), перебью (вас) – бить; (можно) прерву (вас), прервемся - рвать, возмущаться – мутить, мутный, восхищаться - хитить и др. Подобные слова легко вспоминаются, так как являются общеупотребительными и входят в речевой оборот многих людей. Но замечают ли употребляющие эти и многие другие похожие слова на те следствия, которые насыщаются словесной энергетикой. Есть и другая категория слов: благотворный – творящий благо; благодарный – благо дарящий, подарок – дар, смирный, смиренный – мир и др. Экологи акцентируют, всячески подчеркивают причинно-следственные связи в отношениях между состоянием речи, состоянием мысли, состоянием сознания, которые являются предпосылками поступков; поступками, которые составляют сущность поведения людей, и поведением людей, которое определяет судьбу народа (4).

7. Эколингвистическая сторона речевой культуры личности как в формировании профессионального облика может представлять интерес не только в аспекте подготовки будущих журналистов, но и при подготовке специалистов в любой области, а также для каждого человека, поскольку коммуникация в социуме осуществляется посредством языка, и ничего более универсального человечество пока не выработало.

Литература

1. Миловатский В.С. Об экологии слова. М., 2004.

2. Русинова Л.А. О духовной сущности слова – электронная версия

3. Лотман Ю.М. О семиосфере // Ю.М. Лотман. Избр. статьи в 3-х т. Таллин, 1992. Т. 2.

4. Гоч В.П. Метод Гоча работы в Причине // Деп. В ДААСП Украины - 1999 – ПА № 2196.