Казенное учреждение Урайский специализированный «Дома ребенка» ХМАО-Югры.

Воспитатель: Шестакова О.И.

Использование сказкотерапии в работе с детьми и взрослыми.

Дети – существа с тонкой психической организацией, наиболее подвержены переживаниями, страхом. Сказкотерапия для детей отличный инструмент проработки негативных состояний.

Сказкотерапия для детей – это способ, при котором вы без истерик, ругани и нотаций поможете своему ребенку избавиться от вредных привычек или наоборот привить хорошие качества.

Сказкотерапия – означает «лечение сказкой».

Сказка – это то общение, которое больше всего понятно ребенку. Она не только воспитывает, но и улучшает отношения между мамой и малышом, что помогает избежать многих конфликтных ситуаций в будущем.

Кто из нас не любил в детстве, когда мама своим приятным голосом начинала читать сказку или рассказывать невероятные истории? Сказки окружают нас везде и самого рождения, но вряд ли кто-то придает большое значение сказкам. И никто не задумывается о том, что сказка может быть мощным инструментом в коррекции психологических проблем у детей. Большой плюс сказок заключается в том, что они просты для восприятия. Особенно, если это касается малыша. Еще с давних пор было принято передавать свой опыт и знания в форме сказки, ведь так легче было уловить главное и запомнить важное. Что такое сказкотерапия? И со временем в такой науке как психология специалисты выделили целую отрасль – сказкотерапию.

Сказкотерапия для детей – отличный помощник, который справляется с задачей улучшения состояния ребенка, который подвержен стрессам и фобиям. Самое главное достоинства такого способа – это то, что сами родители могут заниматься с малышом по такой методике, не прибегая к помощи детского психолога. Специалист может помочь на начальной стадии, когда расскажет принцип метода и направит родителей в нужное русло. Либо же, если у малыша имеются серьезные патологии. Как создаются сказки? Для того чтобы создать сказку, которая поможет ребенку, необходимо соблюдать примерный алгоритм действий.

Первый этап заключается в том, что вы должны подобрать главного героя сказки. Это может быть как человек, так и необычное существо. Только основной смысл заключается в том, что герой должен быть похож на ребенка характером.

Второй этап вы должны продумывать очень хорошо. Главное – это описать жизнь героя так, чтобы малыш мог уловить сходства со своей жизнью и характером.

Третий этап должен полностью описывать такую проблемную ситуацию, в которой часто оказывается кроха. И что немаловажно, герой должен испытывать такие же эмоции, как и ребенок в реальной жизни.

Четвертый этап очень важный, так как герой должен найти правильный выход из трудной ситуации. Необходимо показать малышу, что выходов может быть несколько и к чему они приведут. Обязательно присутствие в сказке человека. Который сможет показать правильный выход.

Заключительный этап сказки показывает то, что герой понимает. Был не прав и выбирает осознано тот вариант развития событий, который поможет ему изменить свою жизнь.

«Сказкотерапия детских проблем» структурирует сказки по отдельно взятым детским проблемам:

1.Сказки для детей, которые испытывают страхи темноты, страх пред медицинским кабинетом и другие страхи.

2.Сказки для генеративных детей.

3.Сказки для агрессивных детей.

4.Сказки для детей, страдающих расстройством поведения с физическими проявлениями: проблемы с едой, проблемы с мочевым пузырем и т.д.

5.Сказки для детей, которые столкнулись проблемами семейных отношений. В случае развода родителей. В случае появления нового члена семьи. Когда дети считают, что в другой семье им будет лучше.

6. Сказки для детей в случае потерь значимых людей или любимых животных.

Сказкотерапия – это метод, использующий форму для интеграции личности. Развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования с окружающим миром.

Одним из самых популярных методов решений наших проблем и современной практической психологии (и психотерапии) является метод сказкотерапии.

Сказкотерапевтические методы.

Основные методы сказкотерапии.

* Рассказывание сказки.

* Рисование сказки.

*Сказкотерапевтическая диагностика.

* Сочинение сказки.

* Изготовление кукол.

*Постановка сказки.

1.Метод «Рассказывание и сочинение сказки».

Любое рассказывание сказки уже терапивтично само по себе. Лучше сказку рассказывать, а не читать, т.к. при этом терапевт может наблюдать , что происходит в процессе консультирования с клиентом.

Терапевт и ребенок могут сочинять сказку вместе, одновременно драматизируя ее всю, либо отдельные элементы. Ребенок может сочинять сказку самостоятельно.

2.Метод « Рисование сказки».

Желательно после этого сказку нарисовать, слепить или представить в виде аппликации. Рисуя ребенок воплощает все, что его волнует, чувства и мысли. Тем самым освобождаясь от тревоги или другого чувства, которое беспокоило.

Качество изображения не имеет значения. При сильных чувствах возможно появление в рисунках ребенка на тему той же сказки может быть уже спокойнее, краски будут уже более светлые.

3.Метод «Изготовление кукол».

Один из основных методов сказкотерапии. В сказкотерапии важен сам процесс: изготовления куклы. Любое изготовление куклы – это своего рода медитация, т.к. в процессе шитья куклы происходит изменение личности при этом у ребенка развивается мелкая моторика рук, воображение, способность к концентрации. Изготовление куклы, манипулирование ею приводит к осознанию проблемы, размышлению над ней и поиску решения. Манипулирование куклами позволяет снять нервное напряжение..

4. Метод использования карт «Мастер сказок».

В работе используются архетипические карты, разработанные на основании концепции Универсальных Архетипов. Авторов архетипических карт «Мастера сказок» является Зинкевич – Евстегнеева Т.Д.

5.Метод «Сказкотерапевтическая диагностика».

Использование кукол в процессе консультирования позволяет провести психодиагностику детей.

Для первого знакомства рекомендует традиционную «Прекрасную» куклу (с большими глазами, длинными ресницами, густыми блестящими волосами). Для диагностики семейных отношений использование гибких резиновых кукол, поскольку статичное кукольное семейство фрустрирует малыша.

6.Метод «Песочная терапия».

Метод сказочной песочной терапии как один из вариантов сказкотарапии позволяет эффективно решать как психологического развития личности, так и коррекции отдельных поведенческих реакций, может, использован не только психологами, но и педагогами и воспитателями в образовательных целях.

7.Метод «Кататимный подход в сказку».

Я.Обухов разработал методику «Кататимного подхода в сказку», сочетающую в себе элементы сказкотерапии и символдраммы. Структура занятий состоит из четырех фаз:

Фаза предварительной беседы (15-20минут). На этом этапе ребенку предлагается рассказать о своей любимой игрушке. Психолог расспрашивает ребенка, когда он эту сказку впервые услышал. От кого он ее услышал, как и где это проходила. Какие моменты сказки особенно волновали. Как ребенок относился к персонажам сказки.

Фаза релаксации(1-5 минут). Ребенка просят закрыть глаза и расслабиться. Для чего проводится упражнение на релаксацию.

Фаза представления образа (в среднем около20 минут). Ребенку предлагается представить себя в сказке, о которой он рассказывал во время предварительной беседы.

Фаза обсуждения (5-10 минут). Проводится обсуждение сказки и дается задание нарисовать представленное в образе.

Однако при использовании этой методики имеются следующие противопоказания:

1.Острые или хронические психозы или близкие к психозу состояния.

2.церебрально-органические синдромы в тяжелой форме.

3.недостаточное интеллектуальною развитие.

4. Не достаточная мотивация.

Преимущество сказкотерапии в том, что эти методы могут использовать родители самостоятельно. Помощь психотерапевта может понадобиться только в случаях патологий, или же разово, что бы направить родителей в создании сюжетных линий.

В заключении можно сказать, что специалист - сказкотерапевт должен быть хорошо подготовлен, чтобы уметь писать разные виды психологических и педагогических сказок, уметь писать метафоры под проблему клиента, владеть мастерством интерпретации сказочных песочных картин, работать с различными видов кукол, присоединяться к клиенту и следованию за ним.