Леус Э.В.
Поморский государственный университет им. М.В.
Ломоносова
ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЦ, НАХОДЯЩИХСЯ В МЕСТАХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ
Работа выполнена при
финансовой поддержке гранта РГНФ и
Периодическое
привлечение специалистов-психологов к решению конкретных задач, возложенных на
правоохранительные органы - это качественно новый этап союза юридической
психологии и правоохранительной практики. В настоящее время правоохранительные
органы более активно внедряют психологических знаний в практику, вводятся
должности практических психологов, создаются структурные подразделения,
осуществляющие психологическое обеспечение решения кадровых и
оперативно-служебных вопросов. В 2008 году численность психологов в
исправительных учреждениях была доведена до 3500 человек. Ежегодно
психологическое и психиатрическое обследование проходят более 86% осужденных,
подозреваемых и обвиняемых; выявляются лица с признаками психических
отклонений, повышенной агрессивностью, склонные к совершению самоубийств.
Особое внимание уделяется прогнозированию и предупреждению чрезвычайных
происшествий
Создание
психологической службы в уголовно-исполнительной системе обусловлено
историческим опытом использования психологических знаний в данном ведомстве,
осознанной необходимостью реформирования пенитенциарных учреждений в
соответствии с международными стандартами. Современная
уголовно-исполнительная политика направлена на смягчение кары и усиление воспитательных
мер воздействия на осужденных, создание гуманной среды отбывания наказания,
поэтому важная роль в реформировании уголовно-исполнительной системы
возлагается на психологическую службу. Главная задача специалистов данной
службы – повышение эффективности исправительного воздействия на осужденных,
оказание им психологической помощи, рациональное использование человеческого
фактора при работе с персоналом, оптимизация отношений между осужденными и
личным составом.
Каждый человек
нуждается в психологической защите, психотерапии, особенно когда он находится в
состоянии глубокого психологического дискомфорта, в состоянии оторванности от
общества при попадании в места лишения свободы. Воздействие на осужденных без
учета их индивидуальных социально-психологических особенностей порождает
конфликтные ситуации, усиливает отрицательное влияние криминогенных факторов на
личность в местах лишения свободы. Изучать личность осужденного необходимо в
целях профилактики правонарушений. Зная прошлое и настоящее лиц, отбывающих
наказание в местах лишения свободы, анализируя их отношение к наказанию,
режиму, трудовой деятельности, к окружающим людям, мы можем прогнозировать
поведение осужденного, как во время отбывания наказания, так и после
освобождения.
Причинами,
определившими появление психологической службы в пенитенциарной системе, являются:
изменение уголовно-исполнительной
политики, постепенный переход от идеи возмездия, кары к идее исправления,
возвращения в общество законопослушных граждан; значительный прогресс
практической психологии. Как правило, для осужденных характерны
отклонения в различных сферах личности. Это могут быть нарушения социального
взаимодействия, саморегуляции, наличие антисоциальных установок и убеждений,
повышенная агрессивность, нарушения в эмоциональной сфере. Отсюда очевидна
необходимость психологической коррекции и разработка программ для ее
осуществления.
В научной литературе
психологическое сопровождение рассматривается как система профессиональной
деятельности педагога-психолога, направленная на создание условии для
позитивного развития отношения детей и взрослых в образовательной ситуации,
психологическое и психическое развитие ребенка с ориентацией на зону его
ближайшего развития (Е.А. Козырева), как метод, обеспечивающий создание условий
для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях
жизненного выбора, помощь человеку в принятии решения в сложных ситуациях
жизненного выбора (Баева Н.Г.). В концепции воспитательной работы с осужденными в условиях реформирования
уголовно-исполнительной системы, принятой ФСИН России в 2000 г. одним из
направлений указана необходимость дифференциации воспитательной работы с
учетом особенностей различных категорий осужденных и видов учреждений УИС,
разработка типовых программ (методических рекомендаций) по оказанию воздействия
на осужденных несовершеннолетних, отбывающих наказание в воспитательных
колониях [8]. При этом цель
психологической службы - использование достижений психологической науки
в практической деятельности правоохранительных органов для повышения ее
эффективности, а задачи - повышение
психологической надежности сотрудников, более полное использование их
психологического потенциала и оказание психологической помощи сотрудникам в
решении оперативно-служебных задач.
Прежде чем составлять
программу психологического сопровождения несовершеннолетних, которые по решению
суда за совершение административно или уголовно наказуемых преступлений поступают
в исправительные учреждения закрытого типа, необходимо распределить их по
группам, для того, чтобы помощь была адресной, с учетом специфики контингента.
Для этого в первую очередь необходим анализ семейной ситуации и криминального
анамнеза с использованием личных дел поступающих подростков и разнообразных
методик, например Карта социально-педагогического наблюдения для выявления
уровня социального развития дезадаптивных подростков С.А. Беличевой (1995),
Методика изучения личности дезадаптированного подростка и его ближайшего
окружения (Клейберг Ю.Б., 2003), Вводное неструктурированное интервью с
подростком (Д-ОЭРШ) (Корнилова Т.В. и др., 2005), Социальная анкета (Леус Э.В.,
2006).
Вторым шагом в разработке программ является изучение социально-психологических
характеристик личности подростков. Например, в проведенном авторами
исследовании кластерный анализ позволил
дифференцировать контингент на две группы на основании нескольких показателей,
ведущим из которых оказалось время пребывания в условиях временной изоляции: I группа – в процессе адаптации, II группа – адаптированные. Необходимым условием создания программы психологического сопровождения
несовершеннолетних в местах с ограниченной свободой, является применение
дифференцированного подхода. Так, вероятно, основная работа в группе с
неадаптированными подростками может быть направлена на выработку
стрессоустойчивости, гармонизацию противоречивости личности, развитие адаптационных способностей и
активности, снижение личностной тревожности, снятие состояния
эмоционального дискомфорта и формирование положительной самооценки, коррекцию
зависимости от окружающих, снятие враждебности, обучение методам эффективного общения и взаимодействия, скорейшее
включение их в коллектив. Для адаптированных подростков более подойдут занятия
по снижению агрессивности, развитию способности к самоконтролю, устранению
искажений эмоционального реагирования и соответствующих стереотипов поведения,
реконструкции контактов со сверстниками, гармонизации образа-Я, стимуляции изменений
в эмоциональной, волевой, нравственной и поведенческой сферах. Всему
контингенту исправительного учреждения необходима помощь в самопознании, изменении негативного
отношения к себе, развитии уверенности и стремления к успеху, а также
социальной адаптации в нестабильном обществе, овладении социальными ролями,
культурно-нравственными нормами и ценностями, общесоциальная поддержка в целом
Таким образом, психологическая
работа с несовершеннолетними осужденными ведется по трем основным направлениям:
психологическая диагностика, изучение личности; психологическая профилактика
деструктивных явлений в среде осужденных; психологическая коррекция личности и
поведения. Психологическая служба уголовно-исполнительной системы (УИС)
действует в сложных условиях правовой регламентированности, экстремальности,
специфичности задач, предъявляющих особые требования к профессионализму
пенитенциарных психологов. В конечном итоге психологическое сопровождение лиц, находящихся в местах временной изоляции,
представляет собой комплексное применение психологических и правовых
знаний, методов и технологий для изучения и коррекции личностных свойств, установок, ценностных
ориентаций и стереотипов поведения лиц, преступивших закон, с целью
профилактики рецидивности преступного поведения, как в местах лишения свободы,
так и после отбывания наказания, и представляет собой оказание комплексной,
своевременной и квалифицированной помощи подросткам, находящимся в учреждении
закрытого типа, направленной на решение таких задач, как формирование
положительного отношения к себе, подведение к ситуации успешной деятельности,
воспитание личностной и социальной устойчивости и компетенции, выработка
эффективного стиля взаимодействия с другими членами группы, родителями,
педагогами, другими взрослыми, развитие волевых навыков и устойчивости в
преодолении негативных влияний.