К.п.н. Марфутенко Т.А., Пономаренко В.П.

Филиал ГОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» в г. Железноводске, Россия

Методические аспекты подготовки учебных мультимедийных презентаций для дистанционных курсов

В связи с активным развитием дистанционных образовательных технологий в России особое место в подготовке дистанционных курсов стали занимать мультимедийные презентации, которые должны быть не только информационно насыщены, но и методически верно оформлены.

Мультимедиапрезентация – это программа, которая может содержать текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд-шоу, звуковое оформление и дикторское сопровождение, видеофрагмент и анимацию, трехмерную графику. Отличие мультимедийных презентаций состоит в особой насыщенности содержанием и интерактивностью [2].

Методисты выделяют следующие преимущества мультимедийных презентаций по сравнению с другими элементами дистанционных курсов: уменьшение непроизводительных затрат труда; широкие возможности свободного выбора собственной траектории учения; дифференциальный подход; оперативность и объективность контроля и оценки включения в процесс учения; непрерывная связь в отношениях «педагог - обучающийся»; индивидуализация учебной деятельности; повышение мотивации учения; формирование структуризированного стиля мышления. Кроме этого, по результатам исследований презентация позволяет повысить успешность дистанционных занятий на 43% [1].

Среди мультимедийных презентаций для дистанционных курсов выделяют следующие виды: презентация-конспект занятия, презентация-таблица, презентация-схема, презентация-тестирование, презентация-слайд-шоу. Выбор вида презентации зависит от специфики занятия, от преследуемых дидактических целей, от целевой аудитории [3].

Для оформления учебных мультимедийных презентаций применяются светлые тона фона при условии отчетливого чтения материала на конкретном фоне, среди шрифтов допускаются шрифты без засечек (Times New Roman, Arial, Arial Narrow) с обычным, курсивным и полужирным начертаниями.

Рассмотрим особенности оформления элементов слайда [4].

Для текстовых элементов используется не более одного-двух типов шрифтов. Количество строк на слайде желательно не более 5-7 и не более 40 символов в строке, включая пробелы. Можно использовать как заглавные, так и строчные буквы, межстрочный интервал – в промежутке от одинарного до полуторного. Особенности применения шрифтов для оформления текстовых элементов слайдов представлены в Таблице 1 [1].

Таблица 1.

Рекомендуемые размеры шрифтов для текстовых элементов слайдов

Вид объекта	Размер шрифта
Заголовок слайда	22 - 28 pt
Подзаголовок	20 - 24 pt
Текст	18 - 22 pt
Подписи данных в диаграммах	20 - 24 pt
Подписи осей в диаграммах	18 - 22 pt
Заголовки осей в диаграммах	18 - 22 pt
Шрифт легенды	16 - 22 pt
Номер слайдов	14 -16 pt
Информация в таблицах	18 - 22 pt

Графических изображений на слайде должно быть не более 1-2 оптимальных по размеру и качеству.

Для оформления диаграмм на слайдах необходимо соблюдать следующие рекомендации. Диаграммы готовятся с использованием электронных таблиц. Для вывода числовых данных используется числовой формат с разделителем групп разрядов. Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы. Структурные диаграммы готовятся при помощи стандартных средств рисования офисного пакета. Нельзя использовать трехмерные диаграммы. Реальное отображение объектов диаграммы соответствует значениям, указанным в Таблице 1.

Оформление таблиц также регламентировано. Табличная информация вставляется как таблица из текстового или табличного процессора. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18 pt. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.

К анимации объектов и настройке переходов слайдов предъявляются жесткие требования. В титульном и завершающем слайдах использование анимации объектов не допускается. В информационных слайдах допускается использование анимации объектов только в случае, если это необходимо для отражения изменений. Для смены слайдов используется режим «вручную». Переход слайдов в режиме «по времени» не допускается. Разрешается использование стандартных эффектов перехода, кроме эффектов «жалюзи», «шашки», «растворение», «горизонтальные полосы». Для всех слайдов применяется однотипный эффект их перехода. Звуковое сопровождение анимации объектов и перехода слайдов не используется.

Немаловажно учитывать психологические особенности восприятия информации в учебных презентациях [2].

Наиболее существенная часть информации должна быть расположена в центре экрана. Возможен сдвиг наиболее важного объекта информации от центра поля экрана под углом не более 30° от оси зрения в верхний левый квадрат. При предъявлении более одного объекта их следует располагать так, чтобы процесс считывания при переходе с объекта на объект был направлен слева направо. Расположение элементов на слайде снизу вверх воспринимается как развитие, сверху вниз – воспринимается как спад, по часовой стрелке – воспринимается как цикличность.

Методистами представлена таблица влияния цвета элементов и их фона на четкость изображения (см. Таблицу 2) [1].

Таблица 2.

Влияние цвета элементов и их фона на четкость изображения

Цветовые комбинации	Оценка четкости
Черные буквы на белом фоне	отлично
Черные на желтом фоне Зеленые на белом фоне Синие на белом фоне	хорошо
Красные на белом фоне Красные на желтом фоне	удовлетворительно
Зеленые на красном фоне Красные на зеленом фоне Оранжевые на белом фоне	плохо

Мультимедийные презентации в дистанционных курсах могут быть использованы как преподавателями для представления учебного материала, так и обучающимися для представления результатов собственных исследований. Для этого у последних необходимо сформировать культуру подготовки и представления презентаций путем проведения соответствующих мероприятий (в рамках аудиторных занятий по дисциплине «Информационные технологии», методические семинары и другие).

Обучающиеся должны четко соблюдать этапы подготовки мультимедийных презентаций: планирование презентации (определение целей, сбор информации об аудитории, определение основной идеи презентации, подбор дополнительной информации, планирование выступления, создание структуры презентации, проверка логики подачи материала, подготовка заключения); разработка презентации (методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации); репетиция презентации (проверка и отладка созданной презентации) [4].

Можно предложить следующие критерии оценивания подготовленной обучающимися мультимедийной презентации (см. Таблица 3).

Таблица 3.

Критерии оценивания мультимедийной презентации

Критерии	Содержание критерия
Тема презентации	Соответствие темы программе учебного предмета, раздела
Дидактические и методические цели и задачи	Соответствие целей поставленной теме Достижение поставленных целей и задач
Выделение основных идей	Соответствие целям и задачам Содержание умозаключений Вызывают ли интерес у аудитории Количество (рекомендуется для запоминания аудиторией не более 4-5)
Содержание	Достоверная информация об исторических справках и текущих событиях Все заключения подтверждены достоверными источниками Язык изложения материала понятен аудитории Актуальность, точность и полезность содержания
Подбор информации	Графические иллюстрации для презентации; статистика; диаграммы и графики; экспертные оценки; ресурсы Интернет; примеры; сравнения; цитаты и т.д.
Подача материала	Хронология Приоритет Тематическая последовательность Структура по принципу «проблема-решение»
Логика и переходы	От вступления к основной части От одной основной идеи (части) к другой От одного слайда к другому Гиперссылки
Заключение	Переход к заключению: повторение основных целей и задач выступления; выводы; подведение итогов; короткое и запоминающееся высказывание в конце
Дизайн презентации	Шрифт (читаемость) Корректно ли выбран цвет (фона, шрифта, заголовков) Элементы анимации
Техническая часть	Грамматика Подходящий словарь Наличие ошибок правописания и опечаток

Таким образом, мультимедийная презентация является универсальным средством представления информации в дистанционных курсах, для сохранения дидактических свойств которой необходимо строгое соблюдение методических требований при ее разработке и использовании в учебном процессе.

Литература:

1. Аствацатуров Г. О. Дизайн мультимедийного урока: методика, технологические приемы, фрагменты уроков. – Волгоград: Учитель, 2009. – 133 с.

2. Лузгина А. В. Структура контента медиалекции [Электронный ресурс] // http://conf.cpic.ru/eva2007/rus/reports/theme_ 1092.html.

3. Мануйлов В. Г. Разработка мультимедийных мастер-шаблонов [Электронный ресурс] // http://vio.fio.ru/vio_02/cd_site/Articles/ Art_3_7.htm.

4. Ястребов Л. И. Создание мультимедийных презентаций в программе MS PowerPoint [Электронный ресурс] / Л. И. Ястребов. - Режим доступа: http://vio.fio.ni/vio_41/cd_site/Articles/art_3_6.htm