Западно-казахстанский государственный университет имени М.Утемисова

Нравственно-патриотическое воспитание учащихся старших классов

«Правильное воспитание - это наша счастливая старость,

плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слезы,

это наша вина перед другими людьми, перед всей страной»

А.С.Макаренко.

Обретение Казахстаном государственного суверенитета поставило перед обществом задачу воспитания патриотизма у подрастающего поколения. Работа школы должна быть направлена не на вооружение учащегося определенной суммой знаний, а на решение задач, поставленных основополагающими документами и проектами в области образования, т.е воспитания патриота и гражданина нового Казахстана.

Именно молодое поколение будет определять будущее нашей республики в XXI веке. Обычно в народе говорят: что посеешь, то и пожнешь. Поэтому мы должны посеять добрые зерна воспитания, чтобы получить хорошие плоды.

Сегодня в обществе слова «патриотизм», «любовь к Родине» вновь обретают высокое значение. Строить здоровое общество и сильное государство может только человек, воспитанный в духе патриотизма. Это должна быть уникальная личность, готовая внести свой вклад в построение правового государства и гражданского общества.

Современная система образования должна осуществлять подготовку такого выпускника, который бы отвечал потребностям времени и обладал высоким уровнем нравственности. Нашему обществу нужны не только специалисты-профессионалы, но и патриоты. Именно учреждения образования способствуют формированию гражданской позиции и расширению мировоззрения. Это работа повседневная, многоплановая и рассчитанная на многие годы вперед.

Сегодня жизненно важно возродить в обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе. Не случайно во всех учебных заведениях одним из приоритетных вопросов воспитания считается нравственно-патриотическое воспитание.

Нравственность – это не природное, а приобретенное, воспитанное качество личности, поскольку нравственно зрелый человек должен иметь черты характера, соответствующие общепринятому в конкретном обществе на данном этапе его развития, установленному порядку, нормам, традициям социальной жизни.

Патриотизм – это глубокое социальное чувство, включающее в себя непременно гордость за прошлое и настоящее своего Отечества, проявляющееся в конкретных благих делах и поступках и в стремлении отстаивать и защищать интересы Родины.

Нравственно-патриотическое воспитание является важной задачей становления личности и выступает одним из главных условий ее жизнеспособности в обществе.

Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка - это сложный педагогический процес. В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение играет пример взрослых близких людей. На конкретных примерах из жизни старших членов семьи необходимо прививать детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «Любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Для воспитания нравственно-патриотических чувств важно показать учащимся, что Родина чтит своих героев, что деятельность одного человека связана с жизнью всех людей.

Показателем стабильности развития нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения стало широкое празднование великой Победы. Большой вклад в подготовку и проведение этого мероприятия внесло и наше образовательное учреждение, доказав, что молодому поколению не безразличны судьбы героев ВОВ, их сегодняшняя хизнь и их жизненные проблемы.

Дети - это губка впитывающая все новое, они просто ни дня жить не могут без новых ощущений и эмоций, запоминают их, воспроизводят, по нескольку раз пересказывая события прошедшего дня - это потребность в новых впечатлениях от каждого прожитого дня.

По мнению, С.А.Алиева и И.Н.Глазунова нравственно-патриотические чувства формируются в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Этот процесс проходит не только в семье, в окружении ребенка, но и в стенах школ. Многовековая история наших народов доказывает, что без патриотизма и нравственных чувств немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского и человеческого долга и уважения к законам. Поэтому от того, что каждый педагог вложит в своих ребят сегодня, зависит завтрашний результат. Воспитаем патриотов, добрых, здоровых людей, - значит, можно быть уверенными и в развитии и становлении нормального общества и сильной державы.

Новый учебный год начинается торжественной линейкой, на которой чествовали будущих выпускников школы и их приемников новоиспепеченных первоклашек. После праздника все учащиеся школы ходят на свой первый в этом учебном году классный час «Государственные символы Республики Казахстан - гордость нации», т.к. особое место в патриотическом воспитании занимает государственная символика. Уважение к государственным символам свидетельствует о силе и достоинстве казахстанского народа, является проявлением нашего патриотизма и высокой гражданственности, формирует чусвство общности нации. Каждый учащийся обязан, осмысливая значение и роль символов в процессе становления государственности, воспитываться в духе потитания Государственных Флага, Герба и Гимна страны, осознавать ответственность за неуважение к государственным символам Республики, иметь глубокие знания о государственной атрибутике. А также в школе традиционно проходят мероприятия в рамках декады ко Дню языков, в которой принимают участие не только учащиеся школы, но и учительский коллектив.

11 февраля 2011 года прошел XIII Съезд Народно-Демократической партии «Нур Отан», на котором Главой государства, Председателем партии отмечена необходимость объединения молодежи страны, путем создания единого движения «Жас Ұлан», а также создания новой системы детских организаций «Жас қыран». Во многих школах наши Республики были торжественно приняты в ряды жасулановцев самым активным, спортивным и преуспевающим в учебе ученикам были повязаны галстук, цвета государственного флага страны.

В нравственном воспитании учащихся весьма актуальным является формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у них действенных нравственных чувств.

В этом плане в школе с детьми проводится немало различных мероприятий: беседы на этические темы, чтение художественной литературы, обсуждение положительных и отрицательных поступков детей. Проводились открытые классные часы на такие темы как «Ростки дружбы», «Сделаем мир добрее» и т.п.

Необходимым условием формирования нравственной сферы ребёнка становится организация совместной деятельности детей, способствующая развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом, в процессе которых ребёнок усваивает социально-исторический опыт, получает представления о другом человеке и о самом себе, своих возможностях и способностях. Внеклассные мероприятия «Мы теперь ученики», «Прощание с букварем», «Радуга настроения», празднование «8 марта», «Наурыза».

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания учащихся является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Отдых совместно с родителями - это всегда праздник. Неизгладимое впечатление осталось в памяти детей после веселых семейных стартов, празднования Нового года. Также проводятся тематические встречи с родителями на темы «Возрастные особенности школьников», «Нравственные приоритеты семьи».

Универсальным способом нравственно-патриотического воспитания личности является традиция, выступающая в качестве средства духовного совершенствования, культурного восприятия и актуального приобщения личности к достоянию своего рода, отечества, той социальной среды, которая является для него корневой. Сохраняя традиции и преемственность поколений, развивая чувства гражданственности и любви к своей малой родине, в школах уделяются особое внимание патриотическому воспитанию: воспитанию гражданина и патриота Казахстана, основанное на изучении ее правовой и государственной систем, символики, истории села и страны, жизни и деятельности выдающихся людей, развитию чувства гордости за свою страну. Например, это участие в митинге в поддержку предвыборной компании нашего Президента Назарбаева Н.А. и партии «Нұр Отан», в форуме, посвященном 1 Декабря – Дню Первого Президента Республики Казахстан, праздновании Дня Независимости.

Сохранена традиции проведения февральских военно-патриотических месячников участие учащихся в конкурсе патриотической песни вечер памяти ветеранов афганцев в стенах школы изучение их жизни, дальнейшей судьбы; Вахты памяти, посвященной Дню Победы, «Поздравительная открытка», конкурс детского рисунка «Наша армия родная», выпуск боевых листков и тематических газет к 7 Маю, парад 1 Мая.

Воспитание учащихся в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у подростков чувства любви к Родине, родному краю, гордости за своё Отечество, повышает интерес к военно-прикладным видам спорта, развитию физических и волевых качеств, готовности к защите Отечества.

В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и.т.д. Важно подвести ребёнка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Показать через малое большое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей - вот что важно для воспитания нравственно-патриотических чувств.

Организованная таким образом работа будет способствовать правильному развитию микроклимата в семье, а также воспитанию любви к своей стране.

Например, воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город - частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:

- повсюду люди трудятся для всех, (учителя учат детей; врачи лечит больных; рабочие делают машины и т.д.);

-везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;

- повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;

- люди берегут и охраняют природу;

- есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.

Быть гражданином, патриотом - это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должна сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

Таким образом, решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:

- «позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребёнка данного возроста);

-непрерывность и преемственность педагогического процесса;

- дифференцированный подход к каждому ребёнку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;

- рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;

- деятельностный подход:

-развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

Основной формой нравственно-патриотического воспитания детей являются тематические занятия. Важно, чтобы они повышали детскую мыслительную активность. Этому помогают приемы сравнения вопросы, индивидуальные задания. Великий русский педагог Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств».

Следует подчеркнуть, что для ребёнка старшего школьного возраста характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость. Поэтому неоднократное обращение к одной и той же теме лишь способствует развитию у детей внимания и длительному сохранению интереса к одной теме. Кроме того, необходимо объединять в одну тему занятия не только по родному языку, но и по ознакомлению с природой, музыкой, изодеятельностью (например, «Мой город», «Столица нашей Республики Астана ».

Таким образом, каждая тема должна подкрепляться различными играми, продуктивными видами деятельности (изготовление коллажей, поделок, альбомов, тематическое рисование). Итоги работы над темой, объединяющей знания детей, могут быть представлены во в время общих праздников, семейных развлечений.

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям сохранению вертикальных семейных связей. «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу души и вашу мысль должна приходить к детям», - эту заповедь А.С. Макаренко необходимо использовать при работе воспитателя и с детьми, и с их родителями.

В настоящее время это работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания потриотизма, гражданственности не считаются важным, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей требует от учителя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку. В связи с этим может возникнуть необходимость в задействовании кого-либо в поиске документов о членах семьи. Добровольность участия каждого обязательное требование и условие данной работы.

Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии, к исследованию национальных, сословных, профессиональных корней и своего рода в разных поколениях. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов:

- корни каждого – истории и традициях семьи, своего народа прошлом края и страны;

- семья - ячейка общества, хранительница национальных традиций;

- счастье семьи – счастье и благополучие народа, общества, государства.

К средствам и формам патриотического воспитания, обращенным к педагогам, можно отнести сотрудничество с учителями а администраторами в процессе подготовки и регулярных контактов по направлениям:

- преодоление авторитарных методов преподавания;

- создание в образовательном учреждении обстановки, способствующей свободной дискуссии;

-формирование гражданской позиции и ценностного самоопределения педагога;

- демократизацию стиля педагогической работы;

- воспитание толерантности и высокой коммуникативной культуры, предполагающей вовлеченность учащихся в планирование и регулирование образовательного процесса;

- освоение навыков профессиональной рефлексии;

- изменение управленческой парадигмы в направлении сотрудничества учащихся и педагогов;

- организация внутришкольной жизни на началах инициативы и творческого сотрудничества детей и взрослых, на демократических принципах и др.

Что одной из важнейших задач обновляющейся системы образования должна стать создание условий для приобщения учащихся к материальной и духовой культуре своего народа, формирование у подрастающего поколения человеческого и национального достоинства. Совместная деятельность учителей и учащих в современных условиях может стать одним из эффективных средств воспитания гражданственности у учащихся еще и потому, что личностные преобразования могут происходить только в процессе собственной практической деятельности.

Список литературы:

1. Государственная программа о развития образований Республики Казахстан на 2011-2020 годы // Казахстанская правда. 14 декабрь 2010.

2. Алиева С.А. Нравственно-патриотическое воспитание старшеклассников на современном этапе. Махачкала, 2002. с.135

3. ГлазуноваИ.Н. Нравственно-патриотическое воспитание старшеклассников в учебно-воспитательной деятельность. Липецк, 2002 -184с

4. XIII Съезд Народно-демократической партии «Нур Отан», выступление главы государства Н.А. Назарбаева // г. Астана, 2011 год

5. Макаренко А.С. Сочинения в 3-х томах. Киев, 1984. т.3. с.57

6. Быков А. Организационно-педагогическое вопросы нравственно-патриотического воспитание в школе. 2006, №5 с.4-7

7. Гасанов З.Т. Цель, задачи и принципы нравственно-патриотического воспитания учащихся старших классов. 2005, № 6 – с 59-63

8. Ефремова Г. Народная культура и патриотическое воспитание школьников. 2005, №8 с 17-18

9. Сухомлинский В.А. Воспитание гражданина. 1996, с 6 -12