Экология/1. Состояние
биосферы и его влияние на здоровье человека.
К.б.н. Потапова Е.В.
Аспирант Соколова О.Е.
Иркутский
государственный университет, Россия
Критерии
оценки озеленённых территорий образовательных учреждений
Жителям
поселений не часто выдаётся возможность непосредственного общения с природой.
Мы утратили единение с растительным и животным миром, отгородились
технологиями, в связи с чем, наша зависимость от экосистемных услуг только
возрастает. Особенно не хватает подобных контактов маломобильным группам
населения, в том числе и детям. Решить эту проблему возможно при правильной
реализации программы озеленения поселений. За счёт увеличения ассортимента
растений, разнообразия форм насаждений и приёмов озеленения можно создать
благоприятную, эстетически привлекательную территорию, обеспечивающую
возможность разностороннего общения с компонентами природной среды в границах
населённого пункта.
Согласно ГОСТ
«Озеленение. Термины и определения» озеленённые территории поселений
разделяются на три основные категории: общего, ограниченного пользования и
специального назначения [1]. К категории озеленённых территорий ограниченного
пользования относятся зеленые насаждения: при учебных заведениях, детских
учреждениях, при больницах и лечебно-профилактических учреждениях, придомовых
территорий. К содержанию их территории применяются требования для обеспечения безопасности
и санитарно-гигиенического благополучия.
Целью данной статьи
является выявление критериев оценки, согласно градостроительным нормам,
применяемым к озеленённым территориям образовательных учреждений. Образовательное
учреждение – это учреждение, реализующее образовательные программы и
обеспечивающее содержание и питание обучающихся, воспитанников.
Согласно СНиП
2.07.01-89. «Градостроительство.
Планировка городских и сельских поселений» [2] и Приказа N 613 Министерства
регионального развития РФ, от 27.12.2011 г. «Об утверждении методических
рекомендаций по разработке норм и правил по благоустройству территорий
муниципальных образований» [3] для этого типа озеленённых территорий основными
нормируемыми показателям являются:
1.
Наличие
ограждения высотой около 2 м, которое может быть сделано из непрозрачного
материала и желательно обладать дополнительными шумозащитными свойствами.
2.
Полосы
озеленения по периметру (вдоль забора), которая согласно рекомендациям должна
быть шириной нескольких метров, а при размещении вдоль дороги 10–20 м. (Согласно
правилам размещения образовательных учреждений – они не должны располагаться в
непосредственной близости от магистралей, но практика показывает, что эта
рекомендация повсеместно нарушена.)
3.
Расстояние
от зданий и сооружений до деревьев и кустарников, которое должна составлять до
наружной стены здания и сооружения до ствола дерева – 5 м, кустарника – 1,5 м.
Расстояние должно быть увеличено для деревьев и кустарников с диаметром кроны
больше указанных.
4.
Доля
насаждений на территории, которая должна составлять не менее 40 %, а для
дошкольных учреждений не менее 50%.
5.
Ассортимент
насаждений на участке преимущественно должен обеспечивать безопасность – не
иметь колючек, несъедобных и тем более ядовитых плодов, не замусоривать
территорию семенами и плодами. Самые распространённые виды и сорта растений,
которые не должны быть посажены на озеленённых территориях образовательных
учреждений – это шиповник, роза, карагана древовидная, боярышник, барбарис,
груша уссурийская.
Для
обеспечения научной основы по формированию, содержанию и восстановлению зелёных
насаждений на озеленённой территории образовательного учреждения авторами
рекомендуется провести мониторинг состояния этих объектов, разработанными
методами с применение градостроительных требований, с целью выявления нарушений
и разработки рекомендаций по оптимизации и безопасности озеленения поселений.
Подобные
предложения необходимы при планировании устойчивого развития населённых пунктов
и формирования зелёного каркаса, при генеральном планировании застройки для
администраций муниципальных образований, руководства школ, родителям, чьи дети
посещают конкретное учебное заведение, для воспитания духа высоких моральных
принципов настоящих и будущих поколений.
Литература: