К.филол.н. Ж.А. Никифорова

Михайловская военная артиллерийская академия, Россия

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СЛУШАТЕЛЕЙ МАГИСТРАТУРЫ ВЫСШИХ ВОЕННО-УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

В современных условиях преподавание иностранного языка должно сочетать в себе выработанные практикой традиционную и современную, носящую инновационный характер, интерактивную модель обучения.

В последнее время разработаны новые интенсивные методы преподавания иностранного языка с применением компьютерных технологий, аудио- и видеоматериалов, с использованием имитационно-моделирующих игр, позволяющие реализовывать интерактивный компонент обучения на занятиях. К одним из современных методов повышения эффективности качества учебного процесса в магистратуре высших военно-учебных заведений относится использование интерактивных досок.

В практике обучения иностранному языку слушателей магистратуры военного вуза большое внимание должно уделяться просмотру и обсуждению видеоматериала, где с помощью видеоряда и звука можно представить язык и речь наиболее реалистично. Особенно это актуально для тем, на которых изучается вооружение и военная техника армии страны изучаемого языка, а также боевое применение частей и соединений армии.

Практически каждый видео-урок при правильном его проведении решает многие задачи:

- обогащение словарного запаса;

- личностное понимание содержания нового информативного материала;

- повышение интереса к изучаемому материалу;

- умение самостоятельно анализировать и формулировать происходящие события на экране;

- эффективное использование полученных знаний в профессиональной деятельности.

Все видеоматериалы должны содержать элемент коммуникативности и способствуют развитию и формированию языковой компетенции слушателей. Такие видео-уроки помогают развитию креативного мышления, собственного понимания происходящих процессов, применению полученных навыков и умений в профессиональной деятельности, формированию познавательных интересов и интеллектуальному развитию личности.

На сегодняшний день самым современным средством повышения эффективности образования становится внедрение в практику «новых компьютерных технологий, с колоссальными возможностями использования различных модификаций компьютерных программ» [1, 147].

При обучении иностранным языкам в магистратуре военного вуза очень эффективно использование тестирующих, контролирующих, игровых обучающих программ. Подбор специальной учебной программы должен осуществляться на основе уровня подготовленности слушателей к учебному материалу. Обучающие компьютерные программы должны быть в основном нацелены на самостоятельное обучение с презентацией ролевых видеороликов, грамматических закрепляющих упражнений, работы со схемами и картами и, конечно, тестов для самоконтроля. Здесь ощутимый результат от компьютерного обучения может быть получен при наличии постоянного, системного, комплексного подхода обучения.

Одним из наиболее часто применяемых преподавателями инновационных методик является применение различных игровых технологий, когда каждый слушатель становится активным участником игры. Например, по темам «Der Angriff» и «Die Verteidigung» («Наступление», «Оборона») рекомендуется организовать занятия таким образом, чтобы слушатели в обстановке, приближенной к боевой, обсуждали основные вопросы действия войск при наступлении или обороне.

Здесь нужно также сказать о новых методах преподавания иностранного языка. Это, во-первых, активное взаимодействие таких субъектов образовательного процесса как слушатели и преподаватели. Во-вторых, новизна данной инновационной системы преподавания заключается в том, что в современном информационном обществе преподаватели начинают выполнять роль своеобразной поисковой системы, нацеливающей слушателей на поиск определенной информации, так и на самостоятельную работу с ней.

Литература

1. Хуторской А.В. Инновационные методики обучения. Златоуст – М., 2006.

2. Гордон В.Э. Инновационные системы и технологии в учебном процессе. Научное издание – М., 2005.