Корсун А.А., к. пед.. н.

Свиридова Л.Г.

Национальный технический университет Украины

"Киевский политехнический институт"

ВНЕДРЕНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

На протяжении последнего десятилетия внимание многих украинских и зарубежных учёных сосредоточено на поиске новых методов преподавания иностранного языка в высшем учебном заведении. Темпы мирового развития информационных технологий подтверждают необходимость поиска инновационных подходов преподаванию дисциплин с использованием информационно-коммуникационных средств.

Как утверждают современные специалисты в области педагогики, правильное использование новейших образовательных технологий имеет положительное влияние на повышение качества преподавания в вузах, а также способствует повышению уровня знаний и мотивации к обучению студентов высших учебных заведений. Основная цель использования инновационных технологий в учебном процессе – это индивидуализация обучения, повышение качественных показателей преподавания.

Существуют разные термины для обозначения данных технологий, а именно: цифровое, электронное, дистанционное, онлайн, интернет обучение и т.п. Особую популярность в последние годы приобрели онлайновые дистанционные курсы повышения квалификации учителей или курсы для студентов по изучению отдельно взятой дисциплины. К ним относятся такие бесплатные онлайн ресурсы как Udacity, Coursera, EdX, Moodle и тому подобное.

Несмотря на то, что многие учёные критикуют использование данных ресурсов, опираясь на отсутствие личного контакта со студентом и невозможность идентифицировать личность студента проходящего курс, данные ресурсы приобретают значительную популярность, как среди студентов, так и среди современных преподавателей университетов. По мнению учёных, благосклонно относятся к внедрению данных технологий, требуется время для изменения отношения студентов целом к учебному процессу путём повышения их мотивации к получению профессионально важных знаний. Не стоит забывать, что данный вид обучения является единственной возможностью получить профессиональное или высшее образование для жителей отдалённых регионов страны, а также инвалидов с физическими травмами опорно-двигательного аппарата.

Следует отметить, что при разработке дистанционных курсов задача преподавателя сводится к разработке дидактических материалов и подборе необходимых интернет-ресурсов с целью получения знаний по определённой специальности. В связи с этим предполагается смена функциональных обязанностей преподавателя, а не полная его замена компьютером, как опасаются многие педагоги.

На сегодняшний день широко распространены такие бесплатные онлайн ресурсы электронного обучения как Udacity, Coursera и EdX . Это открытые образовательные ресурсы, которые не имеют никаких функциональных или возрастных ограничений. Обучение онлайн происходит через Интернет путём выполнения набора поставленных каждой отдельно взятой дисциплине целей обучения в определенной области знаний. Большинство курсов похожи на традиционные онлайн курсы высших учебных заведений и имеют свою программу, которая состоит из чтения, выполнения разнотипных заданий и прослушивания или просмотра лекций, после которых студенты читают по теме материалы из различных источников, участвуют в онлайн-дискуссиях или форумах, выполняют курсовые проекты и финальные тестирования по материалам курса.

Многие курсы состоят из заданий, связанных с развитием творческих способностей студента или требуют креативного подхода к выполнению. Такие задания трудно поддаются автоматической оценке компьютером, поэтому разработчики широко используют технологию взаимооценивания работ (peer tutoring), которая позволяет участникам оценить и дать свой отзыв о работе других студентов. Многочисленные исследования показали, что в результате использования этого метода студент получает реальную оценку своей работы и ценный опыт по оцениванию работ других участников.

По завершению курса студенты получают онлайн сертификат, однако по желанию (и за дополнительную плату) можно получить официальный сертификат о прохождении курса с печатью университета, который разработал данный курс.

Подводя итого всего вышесказанного можно констатировать, что введение элементов дистанционного обучения с использованием e-learning технологий имеет больше преимуществ, чем недостатков. Учитывая широкий спрос и положительные отзывы исследователей данного вопроса, становится очевидной потребность распространять среди учёных разработку новых мультимедийных платформ для изучения английского языка в высших учебных заведениях Украины, что будет способствовать повышению уровня знаний студентов и будущему профессиональному росту.