Психология и социология/3.Современные тенденции в методологии психологических исследований

Богдан Олена

Мелітопольський державний педагогічний університет

імені Богдана Хмельницького

Вибір професії і проблема самовизначення у юнацькому віці

Проблема професійного самовизначення учнівської молоді посідає важливе місце у педагогічній та віковій психології, оскільки стосується вирішального моменту у життєвому становленні особистості. Особливої актуальності вона набуває у ранньому юнацькому віці. У зв'язку з цим, центральним і досить складним завданням сучасної школи є формування в учнівської молоді здатності до свідомого та самостійного вибору професії і подальшого оволодіння нею. Вирішення цього завдання багато в чому залежить від активної позиції самих учнів, від усвідомленості себе суб'єктом власного життя, прагнення до особистісної самореалізації, вміння виважено і самостійно приймати відповідальні рішення. Тому вивчення професійного самовизначення старшокласників може відкрити нові шляхи його оптимізації. Теоретичні передумови розробки цієї проблеми вивчались у психолого-педагогічних дослідженнях психічного розвитку особистості таких вчених, як Г.О. Балл, І.Д. Бех, М.Й. Боришевський, І.А. Зязюн, Г.С. Костюк, Н.Г. Ничкало, О.В. Скрипченко та ін. Проблема психічної регуляції професійного самовизначення поступово вичленовувалась у розробках таких вітчизняних психологів, як Б.Г. Ананьєв, О.Ю. Голомшток, Є.О. Клімов, О.Г. Мороз, Д.Ф. Ніколенко, Н.А. Побірченко, М.Л. Сластьонін, М.Л. Смульсон, Б.О. Федоришин та ін. Метою нашого дослідження є визначення вікових психологічних закономірностей, регуляції учнями процесу професійного самовизначення і розробка на цій основі психолого-педагогічних засобів оптимізації процесу вибору професії та створення сприятливих умов для її подальшого опанування старшокласниками.

До участі у експерименті було залучено 14 учнів 11 класу Трохимівської ЗОШ. Вивчення вибору професії і проблеми самовизначення у юнацькому віці проводилася за методикою дослідження комунікативних і організаторських здібностей (КОЗ), цілью якої, є виявлення рівня комунікативних і організаторських здібностей і їх відповідність вимогам обраної школярами майбутньої професії; методикою Є.О. Клімова [3] та мотивів вибору професії, оскільки саме внутрішні мотиви задають напрям вибору і визначають його стратегію. Аналізуючи результати, отримані при проведенні КОЗ, в експериментальній групі виділяють наступні рівні комунікативних здібностей:- низький: 1 учень (7 %); - нижче середнього: 2 учня (14,3 %); - середній: 6 учнів (43 %); - високий: 3 учня (21,4 %); - дуже високий: 2 учня (14,3 %). Домінуючим рівнем в експериментальній групі є середній (43 %). Випробувані, що мають даний рівень, не відрізняються високим стійкий потенціалом комунікативних здібностей. Показники дослідження професійної діяльності за Є.О. Клімовим говорять про те, що в учнів 11 класу можна відзначити переважання гуманітарної спрямованості у виборі сфери діяльності. Спрямованість на сферу діяльності Людина-людина (22,3 %) в 11 класі переважає над спрямованістю на сферу діяльності Людина-Техніка (15,9 %), також ще значущою є сфера людина-художній образ (21,8 %). Людина-природа (20,6 %) і людина-знакова система (19,4 %). Результати дослідження мотивів вибору професії школярами говорять про те, що в учнів адекватна і сформована мотивація вибору професійної діяльності робить істотний вплив на успішність професійного навчання та на продуктивність діяльності. Вивчення мотивів вибору професії школярами показало, що значну роль у цьому відіграють поради оточуючих: 25 % обирають професію під впливом друга, який більш самостійний, 17 % - за порадою батьків, 9 % - під впливом засобів масової інформації, ще 9 % - керуються у виборі малозначними факторами (наприклад, близькість до будинку). Тільки 40 % обирають професію, орієнтуючись на зміст діяльності, хоча численні дослідження показують, що професійні наміри є більш стійкими, а оволодіння діяльністю проходить швидше і ефективніше, якщо головною причиною вибору є орієнтація на зміст майбутньої діяльності. Отже, вивчення вибору професії та проблема самовизначення у юнацькому віці є важливим дослідженням у галузі психології та педагогіки. Подальші дослідження у цьому напрямку передбачають вивчення внутрішніх індивідуально-психологічних чинників, що впливають на процес професійного самовизначення; дослідження специфіки цього процесу в інших вікових групах.

Література:

1. Профконсультаційна робота із старшокласниками / За ред. Б.О. Федоришина. - К.: Рад. школа, 1988. - 178с.

2. Фельдштейн Д.І. Псиология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. – М.: Просвещение, 1999 - 280с.

3. Климов Е.А. Как выбрать профессию. - М.: Просвещение, 1991.-159 с.