Педагогические науки

5. Современные методы преподавания

Антонова Г.А.

Северодонецкий технологический институт ВНУ им. В. Даля

НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА СТАРШИХ КУРСАХ КОМПЬЮТЕРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Слова о том, что с ростом международной интеграции Украины все большую актуальность приобретает изучение иностранных языков в специализированных отраслях знаний, не новы и с каждым днем становятся все более реальными. У студентов растет понимание того, что знание иностранного языка является одной из неотъемлемых частей профессиональной компетенции и обеспечивает возможность общения с зарубежными коллегами и расширения собственной профессиональной деятельности.

Особенностью студентов, обучающихся по компьютерным специальностям, является факт широкомасштабного использования ими средств компьютерной техники в процессе непосредственного обучения по выбранной специальности. Тем не менее, даже в данной предметной области, специализированные занятия по иностранным языкам часто обходят стороной новые технологии (по ряду объективных и субъективных причин).

Сейчас реалии таковы: изучение иностранного языка профессиональной направленности ведется по 2 часа в неделю на младших курсах (1 и 2), когда у студентов еще нет полного представления о будущей специальности, когда отсутствует осознанная мотивация к изучению иностранных языков, т.е. английский язык – это один из учебных предметов, по которому нужно получить зачет или экзаменационную оценку и не более. Существует еще одна проблема: изучая не просто общеупотребительный английский, а английский язык профессиональной направленности, студенты сталкиваются с понятиями, о которых они пока еще не имеют представления и на русском языке, т.к. эти вещи изучаются на следующих курсах по спецпредметам. Т.о., студенты младших курсов недостаточно подготовлены по специальности, и поэтому тексты и темы из специализированных учебников порой представляют для них трудность по содержанию и при переводе, и при обсуждении, что затрудняет становление активных языковых навыков.

Вполне понятно, что для подготовки высококвалифицированных специалистов, которые могли бы свободно общаться с зарубежными коллегами и читать специальную литературу на иностранном языке, недостаточно того количества практических занятий, которое мы сейчас имеем.

На старших курсах предполагается самостоятельное изучение языка. Отдельные студенты действительно, осознав значимость английского, стараются самостоятельно продолжить свое обучение. Но большая часть студентов, не имея языковой практики, постепенно забывает тот запас грамматики и лексики, который они получили на 1-2 курсах.

С целью определения уровня знаний в области иностранного языка был проведен опрос и учебное тестирование студентов пятого курса, в ходе которого выяснилось, что наибольший уровень знаний имеют студенты, которые самостоятельно занимаются языком, регулярно пользуются электронной почтой и ресурсами Интернета. Однако, самостоятельные занятия при всех их преимуществах имеют ряд неоспоримых недостатков, основными из которых являются отсутствие адекватной оценки знаний и выбора соответствующего методологического подхода к процессу обучения и выбору соответствующих средств. Кроме того, американский английский, который к настоящему времени повсеместно используется в Интернете, на общем фоне внедрения англоязычной компьютерной лексики и терминологии приобретает формы различных русификаций и, соответственно, все его слабые стороны превалируют в процессе дальнейших самостоятельных познаний в языковой области, а именно: интеринглиш, сейбиш, язык электронной почты используют в своем арсенале большое число сокращений, специфические иероглифы, слэнг и вполне узаконенные, в соответствующей среде, грамматические ошибки, которые инициируются во многих случаях самими носителями языка. Неформальный характер такой речи может произвести ложное впечатление о том, что неправильное написание и ошибки являются нормой и, таким образом, закрепить ошибочные формы в памяти студентов. Т.о., «электронное» общение ради общения вряд ли может являться эффективным средством обучения английском языку.

Одним из вариантов решения задачи подготовки специалистов может быть введение факультативных занятий для студентов 5 курса с использованием новых информационных технологий.

Компьютерные технологии имеют целый ряд преимуществ, в том числе появляется возможность реальной индивидуализации учебного процесса, снимается проблема неестественности общения на занятиях по иностранному языку. Введение именно факультатива позволит избежать давления такого важного для наших студентов фактора как оценка. Снятие этого стресса способствует раскрепощению студентов и их активации при усвоении материала.

Цели курса: в кратчайшие сроки реализовать объемные обучающие задачи.

Методологическая основа курса:

1. Использование системно-эклектического метода по принципу комплексного обучения всем видам (письмо, чтение, аудирование, речевая деятельность) с использованием лексического, грамматического и фонетического материала, где за основу взята коммуникативная методика, но достаточное внимание уделяется и правильности речи.

2. Использование общекоммуникативной сферы, направленной в основном на развитие речевой деятельности, и специализированной сферы, предполагающей умение адекватно переводить с одного языка на другой.

3. Использование различных средств представления материала для запоминания фразеологических оборотов и выражений посредством механической памяти через два или более сенсорных канала.

Средства и материалы для освоения курса:

1. Для освоения грамматического материала возможно использование ресурсов Интернета, мультимедийных курсов, в частности Reward InterN@tive издательства YDP-Multimedia, а так же встроенные средства дистанционного обучения через сеть Интернет. Сервисы «Новости», «Форум», «Игры» дают возможность организовать занятия как в специально оборудованной аудитории с участием преподавателя, так и самостоятельно.

2. Фонетический материал широко представлен в мультимедийном курсе английского языка English Platinum 2000.

3. Большая часть деловой лексики представлена в специализированном языковом курсе Business English издательства МедиаХауз. Система распознавания речи по технологии IBM ViaVoice позволяет пользователям улучшить произношение. Развитие данного навыка позволяет преодолеть языковый барьер в стандартных ситуациях общения. Материалы Интернет-изданий “Computer Industry”, “IT-tehnologies” могут быть использованы в качестве специализированного лексического материала.

Курс рассчитан на 1 учебный год с минимальным количеством учебных занятий 4 часа в неделю, с ежедневной самостоятельной работой не менее 30 минут.

Неоспоримым положительным моментом, на наш взгляд, является сам факт инициации продолжения обучения иностранным языкам. Зрелая способность студентов к самостоятельной работе, использование мультимедийных средств, ресурсов Интернета, электронной почты при грамотном подходе и использовании верной методики могут стать эффективным инструментом для обучения иностранному языку.