Психология и социология/ 10. Психология труда

Канд. психол. наук Головнева И.В., студентка Домбровская К. Ю.

Харьковский гуманитарный институт «Народная украинская академия», Украина

Особенности карьерных ориентаций личности студенток старших курсов обучения

Одним из важнейших аспектов профессионального развития личности, а также ее самореализации, является сознательное планирование карьеры. Для любого человека характерны  определенная личностная концепция, таланты, побуждения, мотивы и ценности, которыми он не сможет поступиться, осуществляя выбор карьеры. Но в советский период карьера практически не изучалась, а само это понятие имело, в основном, негативный смысл - «карьеризм». В отечественной психологии, вплоть до 90-х годов ХХ века, карьера не выступала как объект исследования. Сейчас же ситуация кардинально изменилась – в современной динамичной социально-экономической ситуации актуальными для психологической науки становятся вопросы, связанные с построением и развитием карьеры. Исследования, проводившиеся в рамках психологии профессиональной деятельности, а также запросы практики, позволили выделить карьеру в качестве самостоятельного объекта исследования (А.А.Деркач, А.П.Егоршин, В.Г.Зазыкин, Л.И.Катаева, Е.А.Могилевкин, М.В.Сафонова, А.Д.Кибанов, И.Д.Ладанов А.Л.Журавлев, Е.Г.Молл, А.К.Маркова, и др.).

Понятие «карьера» обозначает широкий спектр явлений, связанных с профессиональной и общественной жизнью личности и рассматривается с трёх основных позиций: 1) как род занятий, деятельность, профессия, квалификация; 2) обозначает достижения, успех, положение в обществе, материальную выгоду; 3)  указывает на движение в профессиональном пути.

Одним из личностных факторов, оказывающих значимое влияние на развитие карьеры, являются карьерные ориентации личности. Карьерные ориентации отражают ценности карьеры и способ достижения успеха при ее построении; это система оценки личностью этих способов достижения успеха в карьере; это регулятор поведения личности в социальных условиях (Э. Шейн, Н.Л. Кирт, Т.Г. Гнедина). Как отмечает Т.Г.Гнедина, карьерные ориентации возникают в процессе социализации на основе и в результате накопления профессионального опыта в начальные годы развития карьеры, и служат для управления, стабилизации и интеграции индивидуальной карьеры.

Карьерные ориентации – это важная составная часть профессиональной направленности личности и естественно, что есть особенности этих ориентаций, обусловленные возрастом, полом, спецификой деятельности человека. Особый интерес представляет исследование специфики карьерных ориентаций женщин, так как сфера профессиональной жизни традиционно рассматривалась как «мужской мир», а в обществе до сих пор существует неоднозначное отношение к карьерно-ориентированным женщинам.

Для определения специфики карьерных студенток было проведено пилотажное исследование с помощью методики «Якоря карьеры» Э.Шайна. В исследовании приняли участие 35 девушек, студенток выпускных курсов вузов.

Данная методика позволяет выявить такие карьерные ориентации личности, как профессиональная компетентность, менеджмент, автономия, стабильность, служение, вызов, интеграция стилей жизни, предпринимательство. Результаты исследования представлены в таблице 1.

Табл. 1. Показатели выраженности карьерных ориентаций

№	Карьерная ориентация	Средний балл
1	Стабильность работы	7,94
2	Служение	7,83
3	Интеграция стилей жизни	6,85
4	Менеджмент	6,18
5	Автономия (независимость)	6,18
6	Предпринимательство	5,62
7	Вызов	5,60
8	Профессиональная компетентность	5,53
9	Стабильность места жительства	4,28

Анализ результатов исследования показывает, что к наиболее выраженным карьерным ориентациям студенток старших курсов относятся ориентация на стабильность работы и служение. Карьерная ориентация на стабильность обусловлена потребностью в безопасности и подразумевает поиск работы в такой организации, которая обеспечивает длительный срок службы, или имеет хорошую репутацию (не увольняет рабочих), заботится о своих работниках после увольнения, выглядит более надежной в своей отрасли. Человек с такой ориентацией ответственность за управление карьерой перекладывает на работодателя. При этом ориентация на стабильность места жительства у испытуемых не выражена, то есть для сохранения рабочего места или получения его они готовы покинуть родной город.

Также для девушек характерна ориентация на «служение». Основными ценностями при данной ориентации являются «работа с людьми», «служение человечеству», «помощь людям», «желание сделать мир лучше» и т. д. Для человека с такой ориентацией важна возможность продолжать работать в этом направлении, даже если ему придется сменить место работы. Он не будет работать в организации, которая враждебна его целям и ценностям, и откажется от продвижения или перевода на другую работу, если это не позволит ему реализовать главные ценности жизни. Люди с такой карьерной ориентацией чаще всего работают в области охраны окружающей среды, в сфере культуры, образования, защиты прав потребителей и т. д.

Также для студенток старших курсов обучения характерна ориентация на интеграцию стилей жизни, т.е. интеграцию различных сторон образа жизни. Молодая женщина не хочет, чтобы в ее жизни доминировала только семья, или только карьера, или только саморазвитие. Она стремится к тому, чтобы все это было сбалансировано. Она больше ценит свою жизнь в целом - где живет, как совершенствуется, чем конкретную работу, карьеру или организацию.

Средне выражены такие карьерные ориентации как менеджмент, автономия, предпринимательство и вызов. То есть, в целом, испытуемые готовы нести всю полноту  ответственности за конечный результат и соединение различных функций организации, организовывать деятельность других людей, но получение руководящей должность не является их первоочередной целью. У девушек выражена потребность все делать по-своему: самой решать, когда, над чем и сколько работать, она не хочет подчиняться правилам организации (рабочее место, время, форменная одежда). Но они готовы отказаться от сохранения своей независимости ради продвижения по службе или от других возможностей. Они стремятся создавать что-то новое, хотят преодолевать препятствия, готовы к риску, но для них не является обязательным организация своего личного дела. В работе для них важны новизна, разнообразие, конкуренция, в то же время, при выборе места работы они учитывают его соответствие их квалификации.

Девушки на начальном этапе карьеры желают признания своих талантов, но достижения в конкретной профессиональной сфере не являются значимыми, об этом свидетельствуют средние показатели ориентации на «профессиональную компетентность».

Таким образом, по результатам исследования можно сделать вывод, что для студенток выпускных курсов обучения, стоящих на начальном этапе своего профессионального становления, наиболее характерны такие карьерные ориентации, как ориентация на стабильность работы и служение обществу. Девушки стремятся к жизненному балансу между карьерой, семьей и саморазвитием. Студентки обладают высокой мобильностью, для продвижения по карьерной лестнице они готовы на переезд и временные неудобства. Анализируя полученные результаты с точки зрения гендерного подхода, можно отметить, что ориентации на стабильность работы, интеграцию образа жизни и служение рассматривались как типичные для женского пола. Но исследования последних лет показывают, что в условиях экономической нестабильности, ориентация на стабильность места работы становится в равной степени присущей и мужчинам. Интеграция образа жизни также становиться в одинаковой степени значимой для молодых людей вне зависимости от пола, так как является неотъемлемым компонентом качества жизни в целом.