Асмолова Л.А.

Восточно-Казахстанский государственный технический университет

им. Д. Серикбаева, Казахстан

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ КАДРОВ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Система высшего физкультурного образования Республики Казахстан как институт подготовки кадров для сфер спорта и физической культуры в современных условиях занимает особое место, что обусловлено спецификой выполняемых физической культурой и спортом функций.

Основной причиной является необходимость проведения кардинальных мер по оздоровлению населения в условиях сложной экологической ситуации, где средства физической культуры стоят на самых приоритетных позициях. Кроме того, актуален вопрос формирования международного статуса нашего государства, что с высокой степенью эффективности может осуществляться средствами спорта. Перспективность развития высшей школы в области физической культуры и спорта обусловлена широкими возможностями выхода на мировые образовательные рынки, используя международный авторитет наших специалистов сферы физической культуры и спорта.

Решение этих задач немыслимо без кардинального повышения качества подготовки специалистов сферы физической культуры и спорта высшей квалификации.

Актуальность проведения такого рода исследований в настоящее время обусловлена глобальностью тех изменений, которые произошли за последнее время в социально-экономической, политической системе нашего государства, а также в науке, технике и технологии в мировом масштабе.

Республика Казахстан интегрируется в мировое, в том числе и образовательное пространство в качестве самостоятельного государства, а как следствие, вступает в конкуренцию на принципиально новом уровне и вынужденно при этом ориентироваться на мировые стандарты.

Но на сегодняшний день никаких существенных преобразований в сфере физкультурного образования нашего государства не было, также не было проведено фундаментальных исследований в этой области. Поэтому неизвестно, насколько наши специалисты отвечают современным требованиям и насколько этим требованиям отвечает система подготовки, поскольку, как уже было отмечено, она в большей части взята из прошлого. Поэтому целью нашего исследования является изучить состояние и тенденции развития высшего образования в современном мире, сопоставить с ними существующую в Республики Казахстан систему подготовки специалистов по физической культуре и спорту и выработать практические рекомендации по ее совершенствованию.

Одними из главных критериев качества подготовки является обеспечение соответствия образовательной услуги требованиям заинтересованных сторон. Так как образование становится все более дорогостоящей услугой и, естественно, что потребитель интересуется тем, за что он платит деньги, поэтому проблемой качества образования озабочены руководители всех уровней системы образования. Хотя бесспорно, одним из потребителей и одновременно участником образовательного процесса являются студенты вуза.

Одним из возможных инструментов оценки качества может являться выявление мнений непосредственных потребителей (работодателей) о качестве образования и обучения в вузе. Для этого проведено анкетирование руководителей образовательных учреждений по вопросу оценки ими качества полученного образования их подчиненных.

Одним из главных вопросов на пути повышения качественных характеристик образования студентов является механизм совершенствования предоставления образовательных услуг. Поэтому для решения данной проблемы была разработана модель с обратной связью для оценки качества подготовки специалистов (рисунок 1).

Рисунок 1 – Модель с обратной связью для оценки качества подготовки специалистов

Цель модели: непрерывное совершенствование качества подготовки специалистов.

При разработке и внедрении модели преследуется ряд целей: придание существующим и потенциальным потребителям уверенности в возможностях, которыми располагает вуз; достижение и поддержание требуемого качества продукции или услуг путем изменения учебных планов, УМКД, УМКС, качество подготовки специалистов; установление исходного уровня для ее непрерывного совершенствования; повышение эффективности, производительности и внутренней координации работы университета; выявление задач в области качества, стоящих перед университетом и обеспечению его ориентированности на интересы потребителей; привлечение иностранных студентов или установление коммерческих связей с другими странами.

Применение данной модели в различных областях деятельности позволяет эффективно управлять этой деятельностью на системной основе, создавать комплексный механизм такого управления из четко структурированных и взаимосвязанных элементов.

Выходные данные по модели «Качество подготовки специалистов» - т.е. преподаватель, выполняющий работу, влияющую на качество продукции, должен быть компетентным в соответствии с полученным образованием, подготовкой и навыками и опытом. При этом необходимо обеспечить, чтобы все члены организации, участвующие в работе системы образования, обладали достаточными способностями для успешного выполнения возложенных на них обязанностей и обеспечивать предоставление потребителям образовательных услуг, соответствующих установленным требованиям.

Трансформация традиционной системы управления вузом в систему управления, ориентированную на качество, предполагает проведение различных мероприятий, в том числе, построение комплексной системы внутривузовского мониторинга процессов оказания образовательных услуг, контроля и оценки результатов обучения. Одним из этапов этой работы является отбор показателей, определение их относительной важности и учёт взаимного влияния и оценка качественных показателей специалистов-выпускников организациями (работодателями).

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования разработанной модели для принятия решений по совершенствованию учебного процесса путем выявления факторов, в наибольшей степени влияющих на профессиональные качества выпускников вуза. Кроме того, в разрезе полученных данных модели даются рекомендации деканам факультетов по изменению учебных планов специальностей по конкретным блокам дисциплин для улучшения профессиональных характеристик специалистов в соответствии с требованиями образовательных организаций (потребителями услуг).

Внедрение разработанных рекомендаций в учебный процесс позволяет значительно повысить качество обучения, интенсифицирует работу профессорско – преподавательского управленческого персонала, а также создает предпосылки для осуществления реального управления качеством подготовки кадров.