ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА И СПОРТ/ 2.Развитие физической культуры и спорта в современных
условиях.
Ищенко М.В.
Южно-украинский государственный
педагогический
университет им. К.Д.Ушинского
Вопросы оздоровления в преподавании курса физической подготовки
Здоровье
— категория резервов жизни, жизнеспособности
человека как целостного существа в единстве его телесных и психических
характеристик. Резервы, жизнеспособность, психосоматика
человека формируются в процессе онтогенеза. Ответственность за его протекание
ложится на воспитательный, педагогический процесс. К сожалению, в настоящее
время наблюдается корреляция между усилиями дидактики дошкольного и школьного
периода жизни и недопустимо низким уровнем здоровья студентов, будущих
учителей, которые приходят на первый курс педагогического университета.
По данным министерства здравоохранения и образования Росийской федерации, из общеобразовательной школы выходит
здоровыми только 10% выпускников, за период обучения
детей в школе состояние здоровья ухудшается.
По нашим наблюдениям в педагогическом университете, до 80% студентов в начале первого семестра имеют
нарушения сердечной деятельности, печени, почек. Эти показатели не имеют
существенных расхождений с опубликованными данными по другим вузам Украины: за
период обучения в школе здоровье детей ухудшается, возрастает число патологий.
Это, по нашему мнению, в определенной мере свидетельство
недостатков профессионального педагогического образования, неоптимальности
общепедагогической подготовки.
Результаты различных исследований показывают, что
хронические заболевания детей обостряются во многом за счёт угнетения их
образовательным процессом и коммуникативными связями в период начального образования и усугубляются в классах третьей
ступени. В последние годы отмечается
рост заболеваемости детей практически по всем
группам болезней, ухудшилась структура питания. Появились проблемы ранней
трудовой занятости, увеличилась интенсивность воздействия на детей и подростков факторов экологического и медико-социального риска. Снижен
возрастной порог начала табакокурения, наблюдается увеличение числа подростков, употребляющих спиртные
напитки и наркотические вещества.
Причинами
этого являются многие факторы, главными из
которых социально-экономические условия, в которых мы живём, и, по
свидетельству специалистов, 80% заболеваний школьников — заболевания дидактогенного происхождения.
Сохранение и укрепление здоровья должны быть элементами национальной культуры, важнейшей задачей экологического, нравственного, патриотического воспитания и рассматриваться как важнейший компонент сохранения благополучия нации и государства. Проблема пересмотра отношения к системе физической культуры должна быть центром оздоровления во всех элементах образовательной структуры страны. Такие же задачи стоят перед педагогическим процессом педагогического университета.
Для решения основных задач физического воспитания, укрепления здоровья и улучшения физического развития детей и подростков, необходимо в образовательном процессе, в курсе физической подготовки студентов педагогитческого университета уделять большее внимание вопросам оздоровления. Студенты всех педагогических профилизаций должны в предстоящей педагогической деятельности, в педагогических учреждениях всех уровней, владеть знаниями и умениями действенного влияния на здоровье учеников. В рамках курса физической подготовки,в лекционной части курса, в педагогической практике осваиваются направления:
• Обеспечение равных возможностей
для занятия физической культурой и спортом, включением в занятия физической культурой большинства учащихся, родителей и педагогов.
• Организация физкультурно-спортивной работы с дифференцированным подходом к каждому на основе его функционального состояния.
• Обеспечение в школах организации и проведения занятий
физической
культурой для детей, имеющих отклонение
в состоянии здоровья.
• Укрепление
материально-технической базы образовательных учреждений для занятий физической культурой и спортом.
Студентам, будущим учителям, необходимо представлять образовательную среду современной школы с точки зрения экологии детства и, как её основной линии — охраны и укрепления здоровья детей. Система работы в школе должна включать направления:
1.Диагностика физического и нервно-психического
развития детей.
2. Создание комплекса психопрофилактических и психогигиенических средств и методов для коррекции здоровья. Паспортизация здоровья.
3.Создание организационно-педагогических условий для двигательной активности учащихся.
3.
Воспитание
потребности в здоровом образе жизни через систему
оздоровительных занятий.
4.
Создание условий для
оздоровительных режимов. Использование
в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих
и
здоровьеформирующих технологий.
5.
Совместная работа с
семьями, родителями по воспитанию
здорового ребёнка.
Формирование здорового психически, физически развитого, социально-адаптированного человека, возможно при условии
подготовки педагогических кадров,
которые сами придерживаются здорового образа жизни и владеют методиками оздоровления, здоровьесохраняющими и здоровьеукрепляющими технологиями.
Литература:
1.Купер К. Аэробика для хорошего
самочувствия.— Пер. с англ.— М.: Физкультура и спорт,
1987.—192 с.
2.Современная
школа и здоровье детей // http://www.ruscenter.ru/249.html
3.Edited
by Stephen Clift & Bjarne Bruun Jensen / Edited
by Stephen Clift & Bjarne Bruun Jensen. - Published
by Danish University of
Education Press, 2005, 509 pages
(Результаты и обсуждения конференции на тему “Образование и здоровье в
партнерстве”)