Мурзалинова А.Ж., Гончаров А.Ю.

Северо-Казахстанский государственный университет им.М.Козыбаева

Республика Казахстан

НЕОБХОДИМОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИДЕРСКОЙ ОДАРЕННОСТИ НА УРОКАХ НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКИ В 11 КЛАССЕ

Суверенному и независимому Казахстану в настоящее время, когда конкурентоспособность является главным фактором преуспевающей страны и состояние государства зависит от «человеческого капитала», необходимы граждане с лидерскими качествами. В этой связи образовательный процесс школы, в частности процесс организации начальной военной подготовки, должен быть направлен на становление лидерских качеств у каждого старшеклассника. При этом следует уточнить задачи педагогического процесса, формирования общечеловеческих ценностей в системе развития лидерства, овладения способами саморазвития лидерских качеств.

Таким образом, актуальность модернизации начальной военной подготовки, существующей в школах Казахстана, обусловлена, прежде всего, необходимостью воспитания лидерских качеств у современной молодежи. В Стратегии «Казахстан – 2050» обозначено: «В XXI веке Казахстан должен укрепить свои позиции регионального лидера и стать мостом для диалога и взаимодействия Востока и Запада», «Наша главная цель – к 2050 году войти в число 30-ти самых развитых государств мира» [1].

Подготовка будущих лидеров воспринимается как стратегическая задача государственной важности. С ее решением связываются надежды на прогресс общества, обеспечение национальной безопасности в ее современном понимании. В этой связи, подчеркивает Б.Т.Жумагулов, необходимо «вывести на новый уровень работу с молодежью, воспитание в ней высокого гражданского долга, ответственности за себя, свою семью и нашу Родину.
Здесь необходимо и новое содержание, идейные ориентиры для масштабной работы. Они будут задаваться новой Концепцией молодежной политики до 2020 года. И всегда помнить, что молодежная политика – это не только воспитание само по себе, но и важная часть общей политики государства в социальной и экономической сфере, в противодействии внешним и внутренним рискам, о которых говорил Глава государства. От нас с вами в этом деле очень многое зависит, чтобы родная страна могла, как подчеркнул Нурсултан Абишевич, «не просто выжить в новых условиях изменяющегося мира, но и продолжить свое развитие, укрепляя прежние достижения, расширяя свои возможности…»» [2, с. 7].

Необходимость воспитания лидерских качеств у школьников и молодежи отражена в Государственной программе развития образования РК на 2011-2020гг. Так, одной из программных целей указанной Программы является «формирование у молодежи активной гражданской позиции, социальной ответственности, чувства патриотизма, высоких нравственных и лидерских качеств» [3].

Наше понимание лидерской одаренности отражено в форме денотатного графа, представленного на рисунке 1.

Лидерская одаренность

есть что? - другими словами – сущность понятия

единство общих интеллектуальных и специальных способностей ученика, которое помогает ему успешно управлять малой социальной группой, добиваясь их организованности и консолидации усилий в достижении определённых целей

для чего необходимы такие проявления лидерской одаренности – цель, назначение

для активного и результативного взаимодействия с людьми

как осуществляется такое взаимодействие? – уточнение средств достижения цели

через регулирование взаимоотношений в малой социальной группе

при каком условии возможно регулирование взаимоотношений? – анализ условий достижения цели

при условии знаний о каждом в малой социальной группе

что становится итогом таких знаний? - прогнозирование результата

становление ученика как личности с социально-значимыми качествами

Рис.1 – Денотатный граф к понятию «Лидерская одаренность»

Потребность общества в лидере совпадает с приоритетной задачей преподавания начальной военной подготовки в общеобразовательной школе. С каждым годом значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала значительно возрастает. Следовательно, работа с одаренными и высокомотивированными учениками является крайне востребованной, особенно в условиях быстро меняющегося молодежного рынка труда, отсутствия механизма социальной поддержки для талантливой молодежи. При всех существующих трудностях в системе общего среднего образования сегодня открываются новые возможности для развития личности школьника вообще, способностей его лидерской одаренности в частности.

Литература

1. Стратегия «Казахстан – 2050» - новый политический курс состоявшегося государства. Послание Президента РК Н.А.Назарбаева народу Казахстана / Казахстанская правда. – 2012. – 15 декабря

2. Жумагулов Б. Мечты становятся явью //В мире образования. – 2012. - №5. – С. 6-9

3. Государственная Программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. – Астана, 2010