К.п.н. Павелко Г.А.

ГБОУ ВПО Челябинская государственная медицинская академия Минздравсоцразвития России

ОБОБЩЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ

КАК УСЛОВИЕ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА

Информатизация, как тенденция общественного развития, представляет собой процесс настоящей перестройки жизни общества на основе все более полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех общественно-значимых видах человеческой деятельности, включая и образование. Этот процесс предполагает формирование новой инструментальной базы человеческой деятельности - инфраструктуры средств накопления, хранения, обработки и передачи информации.

Информатизация общества представляет собой объективный процесс, связанный с повышением роли и степени воздействия интеллектуальных видов деятельности на все стороны жизни человека. На основе анализа и обобщения исследований по проблемам информатизации мы пришли к выводу о том, что отличительными чертами информатизации общества являются: перемещение центра тяжести в общественном разделении труда из сферы материального производства в область получения, переработки, передачи, хранения, преобразования и использования информации; формирование новых информационных технологий (НИТ); введение в повседневный обиход методов сбора, хранения, обработки, передачи и преобразования информации с использованием компьютеров; формирование у будущих специалистов обобщенных информационных умений как компонента их профессиональной компетентности.

Информатизация, как тенденция общественного развития, имеет два вектора развертывания: информатизация общества, выражающаяся в увеличении потока вырабатываемой и перерабатываемой информации, при снижении которого общество испытывает информационный голод и не может динамично развиваться; информатизация в обществе, проявляющаяся во внедрении в общественную жизнедеятельность информационных технологий на всех уровнях управления и осуществления общественных процессов: образования, производства, коммуникации и т.д., которые способствуют их развитию. Информатизация наиболее актуальна для совершенствования системы образования, т.к. она осуществляет подготовку членов общества к социализации личности в условиях информационного общества. Процесс информатизации образовательной сферы общественной жизни является важнейшим требованием формирования информационного общества.

Отметим, что именно в условиях информатизации образования возможен новый уровень организации информационной деятельности будущих специалистов в сфере образования, способных научить будущее поколение функционировать в информационном обществе, ориентироваться в условиях информационной среды, самореализовываться на информационно-компетентном уровне; специалистов, готовых к использованию современных информационных технологий как важного аспекта профессионального роста в условиях непрерывного образования в постоянно меняющемся потоке информации, т.е. специалистов, владеющих обобщенными информационными умениями.

На этапе информатизации общества все его члены, независимо от их общественного положения, используют информацию и знания в своей деятельности, решая непрерывно возникающие перед ними задачи. При этом постоянно увеличивающиеся запасы знаний, опыта, весь интеллектуальный потенциал общества, который сосредоточен в книгах, патентах, журналах, отчетах, идеях, на современном техническом уровне активно участвует в повседневной производственной, научной, образовательной и других видах деятельности людей. Ценность информации и удельный вес информационных услуг в жизни современного общества резко возросли.

Это дает основание говорить о том, что главную роль в процессе информатизации играют: информация как фактор материального и духовного производства, информационная среда как фактор общественного и производственного функционирования, информационная культура как фактор личностного развития, информационная компетентность как показатель готовности личности к функционированию в информационном обществе, обобщенные информационные умения как компонент информационной компетентности личности и условие информатизации общества.

Особое внимание в процессе информатизации общества должно уделяться подготовке будущих учителей. Важную функцию в профессиональном становлении будущих учителей выполняет подготовка в области информатики. Учебные дисциплины этой области стали неотъемлемой частью общематематического, естественно-научного и общепрофессионального блоков студентов педвузов, обучающихся по различным специальностям. Причем на этих дисциплинах важно научить будущих педагогов ориентироваться в огромном потоке информации и разрабатывать на ее основе педагогические программные средства – мультимедийные презентации обучающего характера, электронные учебные пособия, электронные учебники, тестовые программы и другие электронные дидактические средства, т.е. адаптировать информационные технологии для предметной методики.

Такие умения будущего учителя называются обобщёнными информационными. На основании теоретического анализа психолого-педагогической литературы и проведенных наблюдений за ходом учебного процесса нами определены сущность и виды обобщенных информационных умений.

Под обобщенными информационными умениями будущих учителей мы понимаем совокупность информационных умений, включающих обобщенные виды информационной деятельности и способствующих комплексному применению знаний и их переносу из информатики в учебные дисциплины. К видам обобщенных информационных умений мы отнесли информационно-исследовательские, информационно-методические, информационно-технологические.

Таким образом, специалист, владеющий обобщенными информационными умениями, будет знать не только информационно-технологические параметры информационных технологий, но и уметь их использовать в профессиональной педагогической деятельности, а это в свою очередь будет способствовать активной интеграции личности педагога в глобальное информационное пространство.