Международный
Казахско-Турецкий университет им.Х.А Ясави,
г. Туркестан, Республика Казахстан
Электронное
учебное пособие (ЭУП) – это образовательное программное
средство, предназначенное для представления учебной информации, закрепления
полученных знаний и умений, учитывающее индивидуальные возможности и
предпочтения обучаемого, осуществляющее контроль и коррекцию процесса обучения. Электронное учебное пособие должно
обладать развитой системой помощи (по использованию программы в процессе обучения и по изучаемым вопросам
дисциплины), системой сбора и обработки статистической информации (об отдельном
обучаемом, группе и потоке учащихся), накапливающее сведения об ошибках
при работе с обучающей системой и допускаемых обучаемыми в ходе выполнения
работы по усвоению учебного материала (теоретического и практического).
Современный учитель информатики должен быть
готов не только к использованию электронных учебных пособий на уроках, но и их
созданию. Рассмотрим в рамках данной статьи некоторые аспекты подготовки
студентов факультета ИТИ МКТУ им.Х.А.Ясави к созданию
электронных пособий по информатике и ИКТ.
Подготовка будущих учителей информатики к созданию ЭУП начинается на
втором курсе при изучении дисциплины «Информационные коммуникационные
технологии в образовании».
В рамках изучения данного курса
предполагается реализация каждым студентом проектирования собственного,
авторского электронного учебного пособия по любому разделу базового курса
информатики общеобразовательной школы. В дальнейшем созданный проект
совершенствуется, исходя из полученных, в ходе изучения других дисциплин
предметной подготовки, знаний и умений. Рассмотрим некоторые моменты создания
ЭУП в ходе изучения дисциплин «Информационные коммуникационные технологии в
образовании» и «Теория и методика обучения информатике».
В результате изучения курса «Информационные коммуникационные технологии
в образовании» каждый студент создает черновой вариант, проект электронного
учебного пособия по информатике, который дорабатывается, совершенствуется в
ходе изучения основ теории и методики обучения информатике. Основной целью
доработки проектов, выполненных студентами на предыдущем курсе, является
совершенствование ЭУП с точки зрения целесообразности и возможности его
включения в образовательный процесс и разработка методических аспектов
использования данного ресурса в учебном процессе (для учителя и учащихся). На
занятиях, посвященных работе с проектами электронных учебных пособий,
происходит обсуждение, выбор методик и технологий обучения, которые можно
реализовать на уроках информатики с использованием материалов электронного
учебного пособия.
На факультете информатики ИТИ данный проект
реализуется как межпредметный, основная его часть создается в рамках изучения
курсов «ИКТ в образовании» и «Теория и методика обучения информатике», а
некоторые элементы ЭУП тестируются, оцениваются, анализируются в рамках
дисциплин «Педагогика», «Психология», «Программирование», «Программное
обеспечение ЭВМ» и др.
По окончании работы по совершенствованию ЭУП, эксперты оценивают
электронные ресурсы, используя специальные критерии. При этом следует отметить,
что в экспертную комиссию входят специалисты разных областей. Каждый эксперт
оценивает свою часть ЭУП. Приведем в качестве примера лишь некоторые из
критериев, которые присутствуют в оценочном листе методиста (учителя
информатики).
Оценка
качества создаваемых и используемых в образовательном процессе электронных
учебных пособий на сегодняшний день является очень актуальным, так как единого
научно-методического обеспечения и стандартов в данной области не существует.
Разработанные специалистами ИТИ, критерии оценки ЭУП
постоянно совершенствуются, дополняются, но являются открытыми для студентов,
создающих собственное электронное учебное пособие. Данные критерии
анализируются, обсуждаются при изучении основных курсов («ИКТ в образовании» и «Теория и методика обучения
информатике»).
Таким образом, целенаправленная работа по подготовке будущих учителей
информатики к созданию электронных учебных пособий, которая ведется на
факультете информатики ИТИ МКТУ,
способствует формированию у студентов
профессиональных педагогических компетенций, а так же компетенций в области
проектирования цифровых образовательных ресурсов и использования информационных
коммуникационных технологий в их будущей профессиональной деятельности.
Литература
1.
Николаева Л.С., Лесных
Л.И. Использование нетрадиционных форм занятий. // Специалист. 1992. — № 2. С.
5-6.
2.
Андреев, А. А. Введение
в Интернет-образование: учеб. пособие / А. А. Андреев. – М.: Логос, 2003. – 73
с.
3.
Андресен, Бент. Б.
Мультимедиа в образовании: специализированный учеб. курс: [пер. с англ] / Бент.
Б. Андерсен, Катя Ван Ден Бринк. – 2 – е изд. ; испр. и доп. – М.: Дрофа, 2007.
– 221 с.
4.
Гончаров, М. В. Введение
в Интернет: учеб. пособие в 9 частях / М. В. Гончаров, Я. Л. Шрайберг; Под ред.
Я. Шрайберга. – М.: ГПНТБ, 2001. Ч. 5. – Интернет для учителей и учащихся школ.
– 2001. – 45 с.
5.
Захарова, И. Г.
Информационные технологии в образовании: [учебное пособие для высших
педагогических учебных заведений] / И. Г. Захарова. – М.: Академия, 2003. – 188
с.