Биологические науки / 8. Физиология человека и животных

Горбань Д. Д.

студентка 4 курсу Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького, Україна

ДИНАМІКА ВИНИКНЕННЯ СИТУАТИВНОЇ ТРИВОЖНОСТІ У ДІТЕЙ В ЗАЛЕЖНОСТІ ВІД ЇХ СОМАТОТИПУ

Останнім часом з'явилися дослідження, що свідчать про постійне зростання кількості тривожних дітей, при цьому більшість авторів відзначають розвиток тривожності у дітей, починаючи з трьох річного віку. Тривожна дитина відрізняється підвищеним занепокоєнням, непевністю, емоційною нестійкістю. Вона постійно пригнічена, знаходиться насторожі, вкрай нерішуча, їй важко встановлювати контакти з оточуючими. Світ сприймається як лякаючий і ворожий, поступово закріплюється занижена самооцінка і похмурий погляд на своє майбутнє, відзначається пригнічення основних фізіологічних показників дитини з боку нервової системи. В науковій літературі дані про рівні ситуативної тривожності серед дітей дошкільного віку є недостатніми, проблема є маловивченою [3]. Очевидно, що майбутнє будь-якої країни за впевненими в собі, психічно і емоційно здоровими молодими людьми. Таким чином, майбутнім педагогам, необхідно своєчасно розпізнати тривожних дітей, оскільки тільки вчасно надана психологічна допомога може запобігти розвитку у таких дітей невротичних станів і неврозів надалі [2].

Метою нашої роботи було визначення рівня ситуативної тривожності серед дітей дошкільного віку у взаємозв'язку з їх соматотипами. Для досягнення поставленої мети ми вирішували такі завдання:

1. Дати оцінку загальному фізичному розвитку дітей віком від 4 до 6 років за морфо-функціональними показниками.

2. Визначити основні соматотипи серед практично здорових дітей дошкільного віку.

3. Простежити індивідуально-типологічні особливості проявів ситуативної тривожності у дітей 4-6 років у взаємозв'язку з їх соматотипами.

Об'єктом дослідження був рівень ситуативної тривожності у дітей 4-6 років. Предметом дослідження: взаємозв'язок рівнів ситуативної тривожності у дітей дошкільного віку з їх соматотипами.

Дослідження антропометричних показників проводилися за загальноприйнятою схемою вимірювання подовжніх, охватних і вагових параметрів тіла дітей [1]. Комплексний аналіз морфо-функціональних показників дітей дозволив оцінити їх загальний фізичний розвиток як гармонійний. Для характеристики дитячої конституції використовувалась схема Штефко В. Г. та Островського А. Д. [5].

У хлопчиків розподіл соматотипів є наступне: найбільш часто зустрічаються соматотипи: м'язовий (24%), астеноідного (23%), торакальний (21%), найменш зустрічається невизначений соматотип (14%), а дигестивний соматотип (18%) зайняв проміжне місце між вище зазначеними конституціональними типами (рис.1).

Рис. 1. Розподіл соматотипів серед хлопців у віці від 4 до 6 років.

Розподіл соматотипів у дівчаток мав схожість з таким у хлопчиків в тому, що найбільш часто зустрічаються астеноідний соматотип (33%), торакальний (23%) і м'язовий (20%). Однак найменш зустрічається у дівчаток дигестивний соматотип (10%), а невизначений (14%) зайняв проміжне місце між вище зазначеними конституціональними типами (рис. 2).

Рис. 2. Розподіл соматотипів серед дівчаток віком від 4 до 6 років.

Тобто, визначення основних соматотипів серед практично здорових дітей дошкільного віку показало, що переважаючим серед них був, як у хлопчиків (23%), так і у дівчаток (33%) астеноідний тип конституції, торакальний (21% і 23% відповідно) і дигестивний соматотип (24% у хлопчиків і 20% у дівчаток). Найменш зустрічаємий в обстеженій групі дітей – дигестивний (18% у хлопчиків, 10% у дівчаток) і невизначений (14% у хлопчиків і у дівчаток).

Рівень ситуативної тривожності визначали за допомогою тесту тривожності [4]. В дослідженій вибірці дітей від 4 до 6 років переважав середній рівень тривожності (53%), високий і низький рівень тривожності складав 26% і 22% відповідно. Як у хлопчиків, так і у дівчаток домінував середній рівень тривожності, однак у дівчаток він зустрічався на 7% частіше. Високий рівень тривожності був нами відзначений у дівчаток на 6% частіше, а низький рівень в два рази рідше ніж у хлопчиків.

Аналіз індивідуально-типологічних особливостей прояву ситуативної тривожності у дітей 4-6 років у взаємозв'язку з їх соматотипами показав, що високий рівень тривожності був характерним для дітей-астеніків (12,5%), у дітей дигестивного соматотипу був найменш відзначений (2,5%). Середній рівень ситуативної тривожності переважав у дітей торакального соматотипу, серед дітей дигестивного і астеноідного соматотипів був найменш відзначеним. Низький рівень тривожності був характерним для дітей м'язового і дигестивного соматотипу (9,2%, 8,3% відповідно), у дітей з торакальним і астеноідним соматотипами - 1,7%, 2,5% відповідно, у дітей з невизначеним соматотипом – був відсутній (рис. 3).

Рис. 3. Рівень ситуативної тривожності у дітей дошкільного віку з різними соматотипами.

В роботі вперше було простежено взаємозв`язок ситуативної тривожності у практично здорових дітей дошкільного віку з їх соматотипами у місті Мелітополі. Вперше було звернуто увагу на рівень ситуативної тривожності у дітей дошкільного віку південно-східного регіону України у взаємозв`язку з їх індивідуально-типологічними особливостями. Отримані в ході експерименту дані можуть бути використані на лекційних та практичних заняттях в курсах «Фізіологія вищої нервової діяльності», «Валеологія», «Вікова фізіологія та шкільна гігієна», «Вікова психологія» і в шкільному курсі «Біологія людини», а також для складання морфограми фізичного розвитку, пропорцій і конституції тіла дітей і підлітків. Дослідження рівнів ситуативної тривожності у дітей у зв’язку з їх соматотипами важливо при розробці рекомендацій з адаптації дітей з високим рівнем тривожності для вчителів, психологів та батьків.

Література:

1. Агаджанян Н. А. Здоровье как биологическое свойство организма (учение о конституции и проблемы возраста) / Н. А. Агаджанян, Б. А. Никитюк // Учение о здоровье и проблемы адаптации. – Ставрополь : Изд-во СГУ, 2000. – С. 44‑78.

2. Мухина В. С. Психология дошкольника. Учеб. Пособие для студентов. / В. С. Мухина, Л. А. Венгер. – М. : Прогресс, 2009. – 239 с.

3. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков : психологическая природа и возрастная динамика / А. М. Прихожан. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2000. – 304 с.

4. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в системе образования / Е. И. Рогов. – М. : ВЛАДОС, 2009. – 529 с.

5. Штефко В. Б. Конституціональні особливості дітей дошкільного типу / В. Б. Штефко, А. Д. Островський // Питання антропології. – 2002. – Вип. 2. – С. 114‑128.