Педагогические науки/2.Проблемы подготовки специалистов

асистент кафедры туризма Зубехина Т.В.

Луцкий институт развития человека Университета «Украина», Украина

Результаты анализа формирования информационной

культуры бакалавров туризма в процессе профессиональной подготовки

Для Украины проблема совершенствования системы подготовки кадров для сферы туризма имеет особое значение в связи с тем, что развитие внутреннего и въездного туризма, требует наличия специалистов высокой квалификации. Темпы роста рынка туристических услуг в Украине за последние годы резко увеличились, и спрос на профессионально подготовленные кадры, превышает предложение. Проблема заключается не в том, что выпускников профильных образовательных организаций не хватает, а в недостаточном уровне их подготовки. Система подготовки специалистов сферы туризма находится в стадии становления и предполагает решение очень сложных задач, учитывая многоплановость туристской отрасли и много дисциплинарную структуру туристского образования. Эта система должна быть гибкой, мобильной, чтобы в короткие сроки реагировать на любые изменения на туристическом рынке, стать одной из самых прибыльных отраслей экономики.

Проблемой профессиональной подготовки специалистов в области туризма занимались такие ученые как Т.Горячева, Л.Макарова, Л.Волик, В.Курило и С.Савченко. Содержание профессиональной туристского образования как научной проблемы подробно раскрыт в трудах Д.Ермилов, И.Зорина, А.Зорина, В.Квартального, Л.Кнодель, Н.Табунова, В.Федорченко, В.Цыбуха, а вот научные труды, посвященные формированию информационной культуры бакалавров туризма, практически отсутствуют.

Цель работы – определение особенностей использования информационных технологий в процессе формирования информационной культуры бакалавров туризма.

В целом, можно предложить следующие направления совершенствования системы подготовки кадров для туристической индустрии: анализ потребности рынка труда в кадрах туристских специальностей и профессий, разработка профессиональных стандартов профессий работников туристской индустрии с учетом новых подходов, разработка системы сертификации персонала (квалификации персонала и компетентности), которая применима к выпускникам всех уровней профессионального образования.

По мнению И.В. Бормотова, обучения туристских кадров в условиях природных туристских учебно-тренировочных полигонов является прогрессивным направлением в развитии спортивно-оздоровительного туризма, как универсальное средство профессионального самоопределения учащихся, всестороннего и комплексного развития личности специалиста, инструктора туризма, руководителя туристской спортивной группы. Создание природных туристских учебно-тренировочных полигонов скалодромов и туродромов особенно актуально на современном этапе развития туризма, признано ключевой позицией в системе подготовки кадров и наиболее эффективной формой обучения специалистов, соответствует основным педагогическим требованиям к профессиональному образованию [1].

М.Б. Гункевич считает, что на сегодня в Украине туристическое образование находится на достаточно высоком уровне, особенно со стороны теоретического обучения, однако существуют некоторые проблемы по практической подготовке потенциальных кадров в области туризма, вызванные довольно низким уровнем взаимодействия учебных заведений и предприятий туристической индустрии. Поэтому важным остается вопрос эффективного сотрудничества между ВУЗами и туристическими компаниями, поскольку обе стороны заинтересованы в качественной подготовке специалистов туризма – вузы стремятся обеспечить свою престижность и качество образования, а предприниматели хотят привлекать к труду высококвалифицированных кадров [2].

Для признания современного состояния формирования информационной культуры бакалавров туризма нами было проведено анкетирование 117 преподавателей высших учебных заведений Украины.

Результаты ответов преподавателей о том, используют ли они в процессе профессиональной подготовки бакалавров по туризму мультимедийные средства обучения показали, что из 117 опрошенных преподавателей использует мультимедийные средства обучения значительное количество, а именно 75,0% респондентов; не использует – 18,97% преподавателей; затруднились ответить – 6,03% опрошенных (рис.1).

Опрос о том, используют преподаватели новейшие информационные технологии для формирования информационной культуры бакалавров туризма в процессе профессиональной подготовки выявило, что из 117 опрошенных респондентов используют новейшие информационные технологии 72,0% преподавателей; не используют – 12,07% опрошенных; затруднились ответить – 15,93% преподавателей.

Анализ ответов преподавателей о том, используют ли они электронное тестирование при преподавании профессионально-ориентировочных дисциплин, направленных на формирование информационной культуры бакалавров туризма показал, использующих электронное тестирование 54,31% опрошенных, то есть подавляющее большинство преподавателей; не используют – 35,34% респондентов; затруднились ответить – 10,34% опрошенных.

Результаты ответов преподавателей о внедрении в процесс профессиональной подготовки будущих специалистов по туризму спецкурсов для повышения качества формирования информационной культуры бакалавров туризма обнаружили, что из 117 опрошенных преподавателей лишь 1/3 часть внедряют спецкурсы, а именно 30,17% респондентов; внедряют – 55,17% преподавателей; затруднились ответить – 14,66% преподавателей.

Рис.1. Распределение ответов преподавателей, опрошенных об использовании мультимедийных средств в процессе профессиональной подготовки бакалавров по туризму (%)

Таким образом, анализ современного состояния формирования информационной культуры бакалавров туризма в процессе профессиональной подготовки в высших учебных заведениях Украины, осуществлен на основе опрошенных преподавателей свидетельствует о том, что значительное количество (3/4 преподавателей) используют мультимедийные средства обучения, новые информационные технологии, электронное тестирование при преподавании профессионально-ориентировочных дисциплин для формирования информационной культуры бакалавров туризма. Поэтому данная проблема требует дальнейшего исследования.

Литература:

1. Бормотов И.В. Содержание и методика подготовки специалистов спортивно-оздоровительного туризма в условиях учебно-тренировочного полигона: Автореф.дис.анд.пед.наук: 13.00.08 [Электронный ресурс] / И.В. Бормотов; Рос.мижн.акад.туризму. – М., 2001. – 24 с .

2. Гункевич М.Б. Современные тенденции процессов подготовки специалистов отрасли туризма в Украине. / [ Электронный ресурс ] / М.Б. Гункевич. – Режим доступа: tourlib.net/statti_ukr/gunkevych.