С конца 90-х гг.
ХХ в. в воспитательной системе школы и вуза произошло снижение ценностных
ориентиров в формировании личности подрастающего поколения. Эти ориентиры резко
сменились на индивидуальные, что привело к падению многих нравственных идеалов
личности, к изменению в отношении к коллективу, к восприятию гражданственности,
патриотизма. Всё это сказалось на нескольких поколениях подростков, которые
выросли отрешёнными от общественных ценностей: нежелающие служить Родине в
армии, пассивными в восприятии и реализации гражданской позиции, с низким
уровнем социальной адаптации к потребностям в обществе, низким уровнем семейных
ценностей и воспитания в целом.
Современные
цели и задачи воспитания направлены на решение данных проблем, и важную роль в
этом играет воспитательная среда вуза и педагогические
условия организации воспитательного процесса [1]:
1.
Органичное включение
воспитательной деятельности, конкретных мероприятий в процесс профессионального
становления студентов (учебный процесс, научно-исследовательская работа).
2.
Активное использование
профессионально-корпоративных возможностей (традиций кафедры, факультета, вуза)
для формирования чувства корпоративности, сопричастности студентов к лучшим
традициям вуза, факультета, кафедры.
3.
Создание атмосферы
подлинной и постоянной заботы о студентах, их социально-педагогической
поддержки.
4.
Формирование планов
воспитательной деятельности и проведения мероприятий на основе изучения
интересов студентов. В университете воспитательная работа строится на основе
годового плана воспитательной работы вуза, разрабатываемого советом по воспитательной
работе и утверждаемого ректором.
5.
Ориентация содержания и
форм внеаудиторной работы со студентами на активную деятельность самих
студентов, на проявление ими самостоятельности в организации и проведении
мероприятий. В КарГУ им. Е.А. Букетова в процессе организации воспитательной
работы активное участие принимают органы студенческого самоуправления: Комитет
по делам молодежи, Студенческий парламент, Уполномоченный по правам студентов,
Студенческий совет общежитий, которые активно сотрудничают с Управлением
внутренней политики Карагандинской области, Управлением по развитию
государственного языка, Советом Малой Ассамблеи народа Казахстана, Центром
молодежных инициатив Карагандинской области, Молодежным крылом НДП «Нур Отан»
«Жас Отан», национальными культурными центрами г. Караганды, Молодежным
маслихатом Карагандинской области.
6.
Формирование установки
на естественность, престижность и почётность участия студентов во внеучебной
жизни вуза (культурной, спортивной, научно-технической и т.д.). Создание
системы морального и материального поощрения студентов за результаты их участия
во внеаудиторной жизни вуза.
7.
Широкое привлечение
студентов вуза к участию в научном, техническом, художественном творчестве и
других формах деятельности.
Воспитание студентов —
это воспитание почти взрослых людей, с уже оформившейся в значительной мере
системой ценностей и взглядов на мир и собственное место в нём. Этот процесс
возможен, с нашей точки зрения, только в той мере, в которой возможно создание
в вузе особой воспитательной среды, создающей условия и предпосылки для
самовоспитания и саморазвития.
Воспитательной
средой является та, в которой субъекту доступно усвоение и практическое
применение возможно большего количества социального, исторического и
культурного опыта посредством развития индивидуальных потребностей и
способностей. Такая среда должна создаваться планомерно, исключая стихийный
характер.
Система
воспитательной работы во внеучебной деятельности вуза, согласно подходу,
предложенному А.В.Мудриком, тесно связана с микро- и макросредой, где в
качестве первой выступает среда, освоенная вузом (микрорайон, город), а в
качестве второй - общество в целом.
Система
воспитательной работы по формированию творческой личности студента во
внеучебной деятельности успешно функционирует при соблюдении следующих
педагогических условий:
· системность и непрерывность процесса формирования
творческой личности студентов в воспитательной среде;
· создание в системе внеаудиторной воспитательной работы
новой воспитывающей среды, стимулирующей рост творческого
самосовершенствования;
· мониторинг результатов динамики формирования
творческой личности студента на разных этапах творческой деятельности [2].
В университете созданы все условия для всестороннего
развития личности студента, формирования активной жизненной позиции и
реализации интеллектуальных и лидерских способностей. Выявлению и поддержке
творческих способностей содействуют более 100 студенческих научных кружков,
творческих объединений и коллективов, спортивных секций. Университет реализует
различные программы социальной поддержки студенческой молодежи, создавая
необходимые условия для формирования высококвалифицированных специалистов.
Таким
образом, только в результате планомерной, кропотливой работы всей системы вуза
по созданию воспитательной среды и с соблюдением педагогических условий можно
достичь успешных результатов развития личности студента и его успешной
самореализации в социуме.
Литература
1.
Рекомендации по
организации воспитательного процесса в вузе. Стратегический план развития КарГУ
им. Е.А. Букетова на 2013-2015 годы от 21.02.2013 г.
2.
Халикова Л.Р. К вопросу
о формировании духовных потребностей студентов педвузов во внеаудиторной
воспитательной работе/ Л. Р. Халикова // Педагогические науки. -
2006. - № 2. - С.169.