“Педагогические  науки”/ 4.Стратегические направления

реформирования системы образования

Баймагамбетова З.М.

Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Казахстан

Образование, наука, инновации – путь к формированию интеллектуальной нации

Для того, чтобы Казахстан мог сделать качественный рывок в будущее, укрепить свои экономические, социально-политические позиции, необходимо максимально использовать потенциал нации, ресурсы человеческого капитала. А что есть человеческий капитал? В первую очередь - это образование.

В этом аспекте задачи, поставленные Президентом страны, направлены на системное совершенствование системы образования, начиная с системы дошкольного обучения, среднего образования, заканчивая вузами.

Национальный проект «Интеллектуальная нация - 2020» впервые был предложен главой нашего государства на встрече со стипендиантами программы «Болашак», а на актовой лекции в КазНУ им. аль-Фараби были озвучены стратегические направления реализации данного проекта.

«Нам необходимо создать ядро национального интеллекта, нам нужны эрудированные люди, способные конкурировать на международном уровне» [1]. Президент выделяет три аспекта проекта «Интеллектуальная нация - 2020»:

1. Прорыв в развитии системы образования Казахстана

«Сегодня важно взглянуть на образовательные процессы как можно шире, - отмечает Н.А.Назарбаев. - Каждому человеку надо привить умение делать, умение учиться, умение жить, умение жить вместе в современном мире. Это «четыре столпа образования», сформулированные ЮНЕСКО. Эксперты подсчитали, что в 2006 году в глобальном масштабе было произведено в 3 миллиона раз больше объема информации, чем это было во всех когда-либо написанных книгах…. Поэтому первостепенная задача современной системы образования - это подготовка людей, обладающих критическим мышлением и способных ориентироваться в информационных потоках» [1, с.9].

Проф. Б.Г. Нуржанов поясняет, что образование становится основным институтом производства интеллектуальной элиты – культурных, политических и духовных лидеров нации и общества. Если верно, что «всякая борьба за власть, есть в конечном счете борьба за умы и души людей», то она оборачивается борьбой за образование, поскольку последнее выступает главным инструментом влияния на умы и души. Кто же такой интеллектуал, и главное - каковы условия формирования интеллектуальной элиты? Интеллектуал – это ученый, обладающий особым даром видения мира под необычным углом зрения, в широком масштабе или в своем сегменте науки, способный ставить вопросы, пробуждающие движение мысли. Интеллектуал не обязательно может или должен делать открытия сам, его основная научная и культурная функция – пробуждать мысль других, стимулировать творческий поиск, порождать научные дискуссии, формировать креативное мышление [2]. Необходимость образовательных реформ в духе Болонского процесса в казахстанских вузах диктуется в первую очередь, потребностью общества в высококвалифицированных кадрах, потребностью налаживания внешнеэкономических связей. К этому следует добавить, что председательство Казахстана в ОБСЕ и предстоящее членство в ВТО, накладывает на Казахстан определенные обязательства, в рамках которых принятие Болонской декларации как основного документа в проведении образовательных реформ в наших вузах означает находиться «внутри» европейских процессов и быть сопричастным их общепринятым правилам.

2. «Интеллектуальная нация» - развитие науки и повышение

научного потенциала страны

«Наука должна быть основой инновационной экономики. Но казахстанская наука пока еще далека от конкретных потребностей нашей экономики. Результаты многих научных исследований слабо востребованы бизнесом…. Поэтому важно изменить не только модель управления, но и отношение самих ученых к своей деятельности» - подчеркнул Президент [1, с.11].

Призыв Главы государства к молодежи: «Идите в науку, дерзайте, реализуйте свой исследовательский талант!» нашел самый живой отклик в студенческой среде. По данным социологических исследований, проведенных Ассоциацией социологов Казахстана, сегодня можно говорить о культе высшего образования. В общей сложности 84,1 % студентов считают важным получение высшего образования. Свыше 70% опрошенных студентов намерены продолжать обучение после окончания бакалавриата [3, с.84].

К числу основных показателей научно-исследовательской работы относится количество и, главное, уровень публикаций. Научно-исследовательские работы должны выливаться в публикации, научные статьи в рецензируемых, высоко-рейтинговых международных научных журналах, что само по себе подтвердит высокий уровень научных исследований.

3. «Интеллектуальная нация» - это развитие системы инноваций

Н.А.Назарбаев отмечает: «Инновация - это всегда встреча идеи и бизнеса, которая приводит к осязаемому росту производства товаров, резкому увеличению прибыли и конкурентоспособности. Сегодня Казахстану требуется «взрыв» инновационной деятельности. Бизнес должен искать перспективные проекты, адаптировать и работать над их реализацией. В обществе должен доминировать инновационный, креативный тип поведения. Все компании страны, особенно инвесторы, должны на законодательном уровне быть обязаны выделять средства из части своей прибыли на инновации, научные разработки и обучение сотрудников» [1, с.11].

На сегодняшний день большинство стран разработали и реализуют собственные инновационно-инвестиционные стратегии. При этом особое внимание уделяется формированию институциональной основы экономики знаний – национальной инновационной системы, основанной на использовании стремительно растущих интеллектуальных ресурсов.

«Без этого мы не сможем превратить Казахстан в страну с конкурентоспособным человеческим капиталом. Я сегодня обращаюсь ко всем ученым, педагогам и студентам, принять активное участие в его реализации. Вместе мы добьемся всех поставленных целей и создадим интеллектуальную нацию в Казахстане» [1, с.12] - призыв Н.А.Назарбаева, который не может оставить нас равнодушными, как педагогов, играющих особую значимость при реализации основных задач высшей школы, а именно – воспитания и образования студенческой молодежи Казахстана, способной конкурировать на мировом уровне. Университеты будущего – это исследовательские, научные комплексы. Образование, наука и реальное производство должны идти вместе. Следовательно, сегодня стоит задача произвести реинжиниринг системы образования таким образом, чтобы она соответствовала меняющимся структуре экономики, социальных, политических и общественных отношений.

Литература

1. Назарбаев Н.А. Актовая лекция Президента РК: «Казахстан в посткризисном мире: интеллектуальный прорыв в будущее», прочитанная на праздновании 75-летнего юбилея КазНУ им.аль-Фараби (Алматы, 13 октября 2009 г.) – Алматы, Казақ университеті, 2009.- 12 с.

2. Нуржанов Б.Г. Президентская программа «Интеллектуальная нация – 2020»: Задачи высшей школы. // «Высшее образование – стратегический ресурс формирования интеллектуальной нации»: Материалы XXXX научно-методической конференции профессорско – преподавательского состава КазНУ им.аль-Фараби. Т.1.- Алматы: Казақ университеті , 2010.- 180 с.

3. Шаукенова З.К. Мобилизация интеллектуальных ресурсов в интересах страны // Интеллектуальная нация: Материалы международного научно-практического семинара / Под ред. Н.М. Темирбекова - Алматы: Казақ университеті, 25 февраля 2010.- 88 с.