Т.С. Шамганова, преподаватель химии

Филиал ОФ «Фонд образования Нурсултана Назарбаева»

Специализированный лицей «Арыстан», Алматинская область

Химия в учебно-образовательном процессе СЛ «Арыстан»

В январе 2011 года первых учеников принял специализированный лицей «Арыстан», филиал общественного фонда «Фонд образования Нурсултана Назарбаева». Лицей создан с целью дать юношам высокий уровень образования, подготовить будущую военную элиту Республики Казахстан. Лицей «Арыстан» интернатного типа, с военным укладом жизни, с естественно-математическим направлением в обучении.

В лицее имеется современная материально-техническая база, учебные кабинеты оборудованы интерактивными средствами обучения, лаборатории оснащены всеми необходимыми препаратами и приборами для проведения опытов и экспериментов. Библиотечный фонд составляет около 18000 экземпляров и постоянно пополняется  новыми изданиями, также в библиотеке располагается компьютерный класс с круглосуточным доступом в интернет.

В лицее «Арыстан» работают творческие, знающие свое дело, преподаватели. В этом учебном году начал действовать договор о взаимном сотрудничестве с АО «Национальный центр информатизации». В начале января педагогический коллектив провел ряд семинарских занятий о применении в учебно-образовательном процессе электронных учебников (ЭУ) и цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), разработанных коллективом АО НЦИ. Внедрение в учебный процесс ЭУ и ЦОР позволит повысить качество обучения и проведения уроков, активно использовать на уроке презентации, моделирование, компьютерное тестирование. Использование ЭУ и ЦОР позволит поднять индивидуальную и самостоятельную работу лицеистов на более высокий уровень.

Внедрение информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в учебном процессе является одним из способов повышения мотивации обучения, а также способствует эффективности проведения уроков, делает урок ярче, интереснее, помогает осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи, учит лицеистов навыкам самостоятельной работы с различными источниками. В свою очередь, преподавателям необходимо владеть не только современными методиками, но и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребятами и непрерывно развивающимися ИКТ. Все это способствует достижению главной цели - обеспечение современного качества образования.

Я, как учитель химии, хочу рассказать о своей методике преподавания. Химия -это одна из важнейших областей естествознания, наука о веществах, их свойствах, превращениях, происходящих в результате химических реакций. Без химических реакций сегодня невозможно представить научную картину мира, ведь окружающий мир – это, прежде всего мир неорганических и органических веществ, постоянно взаимодействующих и принимающих участие в различных преобразованиях. Изучение химии способствует формированию научной картины мира, развитию интеллектуальных способностей. Связь изучаемого материала с повседневной жизнью учащихся способствует изучению химии. Если учащиеся знают, что применение полученных знаний и умений необходимо для безопасного использования веществ и материалов в быту, на производстве и в сельском хозяйстве, решения практических задач, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде, я думаю, что это также будет способствовать развитию интереса к химии.

В действующем стандарте образования РК на изучение химии в 9-11 классах предусмотрено по 2 часа в неделю, что является недостаточным для всестороннего раскрытия изучаемых тем. В сложившихся обстоятельствах необходимо создать условия для естественной познавательной активности, развития интеллектуальных и творческих способностей, исследовательских и коммуникативных умений, навыков сотрудничества; развития навыков прогнозирования результатов и достижения их.

Приведу фрагмент урока с применением активных методов обучения. В 9 классе при изучении темы «Сера» использую: интерактивное задание; опережающее задание в виде 3-4 слайдов, содержащий исторический материал, оформленный лицеистами в виде презентации, рассказывающей об извержении вулкана Везувий, изобретении «греческого огня».

Средства обучения и методы внеурочной деятельности способствуют развитию творческой активности, мышления учащихся, их самостоятельности, при этом они должны быть адекватны методам работы и средствам обучения, используемым на уроках химии. По готовым шаблонам создаю игры, материал непосредственно усваивается в игровой форме. Лицеисты с большим интересом выполняют творческие задания по различным темам, например, «Воздействие мыла на кожу лица», «Действие растворителей на пятна различного происхождения», «Чистка обуви различными средствами по уходу за обувью».

В последнее время все активнее внедряется в школьный учебный процесс проектная деятельность учащихся. Проект по химии, выполненный лицеистом 10 «А» класса Бутиным Вячеславом, занял 1 место на областных соревнованиях и рекомендован для участия в Республиканских соревнованиях научных проектов. Бутин Вячеслав увлекается химией и еще в 9 классе начал работу над научным проектом «Получение инулина из клубней топинамбура и способы его очистки». Вначале были определены цель и задачи работы совместно с научным консультантом Азимбаевой Г.Е., кандидатом химических наук, доцентом КазГосЖенПУ. Бутин В., работая на кафедре «Химия» в КазГосЖенПУ под руководством Азимбаевой Г.Е., в качестве сорбента применил активированный уголь, приготовленный из скорлупок грецкого ореха и миндаля, который вместе с катионитом КУ-2-8 являются оптимальными. Вячеслав изучил большое количество литературы, провел интересный эксперимент, в ходе которого были доказаны оптимальные условия выхода инулина. Для выявления физико-химических свойств клубней топинамбура им была определена влажность, зольность. Получив инулин по ранее известной определенной технологической схеме, Вячеслав экспериментально определил температуру плавления инулина, доказал его качественный и количественный состав. Бутин В. Проделал большую работу: все свои исследования подтверждал вычислениями, диаграммами, графиками, анализом. Главный вывод: топинамбур – это растение, которое имеет несложную агротехнику, его урожайность мало зависит от погодных условий; на всех этапах извлекаются полезные вещества, так что отходов практически не остаётся, поэтому в Казахстане можно наладить малозатратное производство инулина из клубней топинамбура.

Эти методы обучения активизируют деятельность лицеистов, повышают интерес к предмету и мотивацию к обучению, делают уроки более результативными.