Подгорная В.В.

УО ФПБ «Международный университет «МИТСО»», Беларусь

Организация самостоятельной работы студентов-экономистов в межсессионный период

Основой образования студента (тем более заочной формы обучения) является самостоятельная работа, играющая особую роль на протяжении всего периода обучения в вузе. В процессе выполнения самостоятельной работы у обучаемого происходит формирование готовности к самообразованию, создается возможность постоянного повышения квалификации, а при необходимости – и получения новых профессиональных знаний и навыков.

Согласно требованиям сегодняшнего дня молодому специалисту необходимы фундаментальные знания, профессиональные умения и опыт творческой и исследовательской деятельности в решении задач, которые могут возникнуть при реализации его профессиональных обязанностей. Навыки разрешения нестандартных ситуаций в работе формируются в основном в процессе самостоятельной работы студентов.

Высшую школу от средней отличает не только узкая специализация, но прежде всего методика обучения и высокая степень самостоятельности обучаемых. Преподавателю вуза необходимо обеспечить грамотную и рациональную организацию учебной деятельности студентов, которые должны получать необходимые знания в основном самостоятельно.

Целями самостоятельной работы являются:

1) овладение конкретной дисциплиной (в нашем случае – высшей математикой),

2) формирование приемов и навыков самостоятельной работы в учебной, научной и профессиональной деятельности, а так же способности принимать на себя ответственность за самостоятельное решение проблемы.

Отметим, что самостоятельная работа в качестве метода обучения выходит далеко за рамки отдельного предмета, так как благодаря навыкам самостоятельного приобретения знаний формируются многие профессиональные компетенции будущего специалиста. В связи с этим в рамках отдельного предмета необходима стратегия формирования системы умений и навыков данного вида работы обучаемых.

Наибольшую сложность в изучении высшей математики у первокурсников вызывает именно отсутствие навыков самостоятельной работы, поэтому преподаватель обязан помочь студенту наиболее эффективно организовать учебную деятельность. При этом основную работу, связанную с овладением знаниями, студент должен проделать самостоятельно.

Для успешного выполнения самостоятельной работы необходимо четко формулировать задания, придерживаться логической связи между задачами, которые предполагают самостоятельное изучение, необходимо указание на первоисточники справочной и учебной литературы, которую можно использовать в процессе работы, кроме того, очень важен своевременный и объективный контроль процесса самостоятельной работы студента со стороны преподавателя.

Только объединив обучение под руководством преподавателя и собственную познавательную деятельность студента можно достигнуть поставленных целей при изучении высшей математики.

Основным назначением самостоятельной работы в вузе является развитие навыков самообразования, а основным видом деятельности студента при изучении высшей математики –решение задач или выполнение практических заданий.

Существует ряд объективных причин, мешающих студентам заочной формы обучения освоить программу по высшей математике: к сожалению, многие из них не владеют основными математическими понятиями, не умеют правильно подойти к решению задач, так как у них не сформированы общие умения, необходимые для данного вида деятельности. Целесообразно организовать самостоятельную работу студента-заочника так, чтобы она способствовала адаптации к обучению в вузе и помогала в процессе выработки умений и навыков решения поставленных задач. Такой подход содействует углублению и расширению знаний и развитию учебных и профессиональных умений студентов-заочников.

Рассмотрим самостоятельную работу студента на каждом этапе учебного процесса.

На установочных занятиях, которые в основном состоят из лекций, самостоятельная работа проходит под руководством преподавателя и сводится к самоконтролю и самооценке студента.

На практических занятиях самостоятельная работа необходима для глубокого изучения отдельных теоретических положений, методов и способов решения математических задач.

Наиболее значимой в процессе изучения высшей математики является правильная организация самостоятельной работы студентов в период их подготовки к зачетно-экзаменационной сессии. В данный период студент должен самостоятельно изучить учебный материал, предусмотренный программой, и подготовиться к сдаче зачета или экзамена в соответствии с учебным планом. Именно на этом этапе обучения необходима консультативная помощь преподавателя.

Рассмотрим некоторые методы и приемы организации самостоятельной работы студентов в период подготовки к зачетно-экзаменационной сессии.

Во время установочных занятий преподавателю необходимо сориентировать студентов в организации учебного процесса в вузе, дать им возможность ознакомиться с учебными планами, программой по высшей математике, требованиями к зачету и экзамену, правилами их проведения, а также объяснить, какими основными знаниями и умениями они должны овладеть при изучении предмета.

Необходимо предложить студентам список источников учебно-методической литературы с пояснениями и рекомендациями преподавателя. Целесообразно предлагать студентам разработки практических занятий по программе с подбором задач по каждой теме, при этом для типовых задач нужно приводить варианты их решения. Очень важным является наличие комплекса соответствующих задач для самостоятельной работы, который поможет изучить основные разделы программы. К заданиям необходимо приложить методические рекомендации по их решению, а также тестовые задания различных уровней сложности для промежуточного контроля. Основная часть заданий, предлагаемых для самостоятельной работы – это типовые задачи, которые можно решить по образцу, предлагаемому в демонстрационных задачах. Перед их изучением студенты должны повторить необходимые теоретические материалы, для чего составляется перечень вопросов, ответы на которые можно найти в указанной учебной литературе. Итогом выполненной работы является тесты разного уровня сложности, которые обучаемые должны выполнить самостоятельно.

Рассмотрим данный подход на примере изучения темы «Неопределенный интеграл».

План изучения темы:

1) Повторение основных математических понятий, свойств и теорем:

a) понятие неопределенного интеграла;

b) основные свойства неопределенного интеграла;

c) таблица основных неопределенных интегралов;

d) основные методы интегрирования.

Рекомендуемая литература: Письменный Д.Т. Конспект лекций по высшей математике (полный курс). М.: 2007.

2) Демонстрационные примеры.

3) Тестовые задания.

Такая система позволяет наиболее эффективно организовать самостоятельную работу студентов заочной формы обучения в период подготовки к зачетно-экзаменационной сессии.