К.псих.н., Бюндюгова Т.В.
Российский
государственный социальный университет
Личностная конкурентоспособность как фактор
повышения профессиональной эффективности
Анализ динамики психологических особенностей
личности в процессе адаптации к условиям профессиональной деятельности
свидетельствует, что, независимо от интенсивности психоэмоциональных нагрузок,
изменение структуры психологических характеристик, в основном, носит негативный
характер. С уверенностью можно полагать, что у подавляющего большинства
сотрудников уровень удовлетворительной адаптированности к воздействию
негативных факторов не достигается, а эффективность деятельности в подобных условиях определяется уровнем психических и физиологических резервов. Следовательно, требуемая
подготовка достигается за счет функциональных
резервов организма, а не за счет адаптации, и
приводит к нарушению общего здоровья личности.
Высокий
уровень адаптированности и повышения профессиональной эффективности присущ
людям с высоки уровнем личностной конкурентоспособности.
В.И. Андреев трактует понятие
«конкурентоспособная личность» как «личность, для которой характерны стремление
и способность к высокому качеству и эффективности своей деятельности, а также к
лидерству в условиях состязательности, соперничества и напряженной борьбы со
своими конкурентами».
Основным критерием эффективности
личностной конкурентоспособности является способность в условиях современного
рынка труда обеспечить себя перспективой успешного продвижения вверх по служебной
лестнице.
Такие усилия опираются на две группы
факторов организационного поведения:
1) факторы стратегического поведения;
2) факторы тактического поведения.
На формирование конкурентоспособности
оказывают влияние следующие стратегические факторы:
- фундаментальная подготовка по
направлению обучения;
- формирование жизненного успеха;
- формирование навыков организаторской
деятельности;
- развитие предпринимательских
способностей;
- освоение профессиональной деятельности с
первого дня обучения в вузе;
- постоянное формирование долговременных
деловых связей;
- использование современных технологий
формирования плана жизни и деловой карьеры;
- поддержание высокого уровня
работоспособности;
- обеспечение семейного благополучия;
- создание положительной репутации;
- контроль факторов, влияющих на жизненное
везение и удачу;
- постоянный самоконтроль результатов и
процессов личной жизнедеятельности.
Тактические факторы оказывают
непосредственное влияние на становление и самореализацию:
- освоение технологий обучения в
современном ВУЗе;
- личную организованность – разработку и
применение техники личной работы;
- составление планов личной деятельности
на год, месяц, неделю, день;
- расширение личного кругозора, умение
быть интересным;
- повышение собственной привлекательности
– культура общения, этикет и поведение.
В целом, конкурентоориентированностъ
современного студента – это особая направленность мышления на необходимость
постоянной борьбы за собственное выживание в современном мире во всех его
ситуациях и овладение технологиями такой борьбы.
Самоосуществление и самореализация личности происходит при этом в
определенном виде деятельности, когда важен не только результат, но и процесс
деятельности.
В какой бы форме не выражался успех, он в
любом случае сопряжен с преодолением трудностей, с умением полагаться на свой
опыт, способностью брать на себя ответственность, с умением преодолевать
сопротивление других людей. Все перечисленные качества составляют основу
самоактуализирующейся личности в концепции А. Маслоу. По его мнению,
«самоактуализирующиеся люди все без исключения вовлечены в какое-то дело… Они
преданы этому делу, оно является чем-то очень ценным для них – это своего рода
призвание».
Успех – это деятельность, приводящая к
поставленной цели наикратчайшим путем и приносящая человеку максимальное
удовлетворение, и предполагающая гармонию между личными и общественными
интересами.
Литература:
1. Акмеология и социальная психология на
рубеже XXI века / Науч. ред. Е.В. Селезнева. – М.: Изд-во РАГС, 2001.
2. Асмолов А.Г. Психология
индивидуальности: методологические основы развития личности в
историко-эволюционном процессе. – М.: Изд-во МГУ, 1999.
3. Емельянов Ю.Н. Активное
социально-психологическое обучение. Л.: Изд. ЛГУ, 1985.
4. Могилевкин Е.А. Карьерный рост:
диагностика, технологии, тренинг. Монография. – СПб.: Речь, 2007.