Д.п.н., профессор Ботагариев Т.А., к.п.н. Шоханов Р.А., Насенов С.Б.,  Шагалаев Ж.Ш.

Актюбинский региональный государственный университет им.К.Жубанова,г.Актобе

Атырауский институт нефти и газа, г.Атырау,

колледж Актюбинского университета им С.Баишева, г.Актобе, 

Республика Казахстан

 

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА

   Актуальность темы. По мнению Л.А.Рапопорт [1], на современном этапе возрастает роль студенческого спорта.  По его мнению, происходящие перемены, обусловленные организационным становлением студенческого спорта в стране, необходимо соотносить и интегрировать с существующей международной системой студенческого спорта и деятельностью Всемирной федерации студенческого спорта (FISU). Наряду с этим, необходимо определить факторы, обусловливающие особенности организации студенческого спорта. Проблема исследования заключается в противоречии между необходимостью совершенствования организационных аспектов студенческого спорта, и недостаточным научно-методическим обоснованием этого процесса.

Цель исследования - определить организационные аспекты совершенствования студенческого спорта.

Результаты и их обсуждение. Л.А.Рапопортом [1] сделан анализ изменений параметров учебной нагрузки в федеральных программах дисциплины "физическая культура" для вузов России (таблица 1). На основании данных этой таблицы он сделал вывод, что «…в условиях дефицита финансирования вузов, явилась причиной невыполнения более чем в 50% вузов страны требований 408-часовой трудоемкости на дисциплину "Физическая культура", что явилось одной из причин свертывания программ развития спорта среди студентов и ликвидации спортивных клубов вузов… .» [1, с.29]. Как видно из этой таблицы, количество часов  для занятий конкретно устанавливалось в период 1987-1990 годов. В постсоветский период данный вопрос был перееден компетенции самого вуза с учетом материальных возможностей.

Таблица 1 - Изменения параметров учебной нагрузки в федеральных программах дисциплины "физическая культура" для вузов Росии (по Рапопорту, 1)

Год

Курсы (объем обязательных часов)

Число студентов в учебной (спортивной)группе

Количество часов в неделю на занятия спортом

1-й

2-й

3-й

4-й

5-й

 

 

1987

4

4

4

4

 

МС - 4 - 6 чел КМС, 1-й разряд - 6 - 8 чел 2 -3-й разряды -10 - 12 чел

12ч 8ч 6ч

1990

4

4

4

4

 

 

МС, КМС - сверх недельного объема часов, за счет средств секций 1-й разряд - 8 ч, 2-3-й разряд - 6 ч

1991

4

4

4

4

 

 

В зависимости от спортивно-технической подготовленности, сверх установленного недельного объема часов

1994

4

4

4

4

 

С учетом спортивной квалификации, но не более 15 чел

Устанавливается вузом сверх объема -до 3 ч с учетом материальных и штатных возможностей

1999

4*

4*

2*

2*

 

Нет данных

1 -2ч

2000

4

4

2

2

 

Нет данных

Устанавливается вузом с учетом материальных и штатных возможностей

Примечание:* - факультативные занятия; параметры нагрузки представлены без учета занятий студентов спортивными играми.

Л.С.Дворкин, К.Д.Чермит, О.Ю.Давыдов [2] выделяют 5 уровней эффективности развития студенческого спорта в вузе (рисунок 1): в самом вузе, региональный, федеральный (в нашем случае, республиканский), международный. Для уровня «в самом вузе» важными показателями являются следующие: количество спортивных мероприятий, реализуемых в вузе, количество студентов, занимающихся физической культурой и спортом (в том числе входящие в сборные студенческие команды). Для «местного уровня» важны следующие показатели: виды спорта, реализуемые в вузе, количество студентов, участвующих в соревнованиях, количество комплексных спортивных мероприятий, проведенных в вузе (спортивный фестиваль, день первокурсника и т.п.).

«Региональный уровень» характеризуют следующие показатели: количество

В самом вузе
 

Университет
 

Количество спортивных мероприятий, реализуе-мых в вузе
 

Количество студентов, занимающихся физической культурой и спортом
 
 

 

 

 


Местный
 
               

Количество видов спорта, реализумых вузе
 

Количество комплексных спортивных мероприятий в году  вузе
 

 Количество студентов-разрядников
 

Количество сту-дентов-участников соревнований
 

 Рисунок 1 – Показатели развития студенческого спорта в университете

студентов, входящих в сборную команду области, виды спорта, реализуемые в вузах региона, место, занятое вузом по итогам комплексных спортивных мероприятий, количество подготовленыых спорсменов высокого класса (кандидат в мастера спорта, мастер спорта, мастер спорта международного класса). «Республиканский уровень» характеризуют следующие показатели: количество вузов и студентов, участвовавших в финальной части соревнований, количество вузов победителей в командных соревнованиях, количество студентов и вузов, выигравших финальные соревнования. «Международный уровень» характеризуют следующие показатели: количество студентов и вузов, участвовавших во всемирной универсиаде, количество студентов, ставших чемпионами и призерами в финальных соревнованиях.

На современном этапе в казахстанских вузах уделяется серьезное внимание студенческому спорту. По мнению Н.Б.Сагымбаева [3] о спортивной работе Казахской академии транспорта и коммуникаций им. М.Тынышбаева можно судить по результатам всеказахстанской универсиады среди вузов Республики Казахстан (таблица 2).

Таблица 2 – Результаты Всеказахстанских спартакиад 2001-2005 годов

№

п/п

Всеказахстанская летняя универсиада

Занятое место

Медали

Всего

золотые

серебряные

бронзовые

1

1-Универсиада 2001

6

2

7

4

13

2

2-Универсиада 2003

8

4

9

9

22

 

Г.Д.Ивановым [4] предлагается следующая структура учебно-тренировочного процесса для студентов легкоатлетов в вузе.

1. Подготовительный период (с 15 октября по 15 апреля). А) специально-подготовительный период предусматривает (с 15 октября по 1 декабря): функциональное развитие сердечно-сосудистой системы; укрепление опорно-двигательного аппарата; развитие общей физической подготовленности.

Б) зимний подготовительный период (с декабрь январь)  предусматривает решение следующих задач: дальнейшее повышение основных функциональных возможностей спортсменов; совершенствование силы, выносливости, гибкости; воспитание морально-волевых качеств.

В) зимний восстановительный период   (с 1 февраля по 15 марта).  Основные задачи: совершенствование общей выносливости; эффективное развитие специальной выносливости; совершенствование техники бега.

Основная цель весеннего подготовительного периода (с 15 марта по 15 апреля) это подготовка к предстоящим соревнованиям.

         В соревновательном периоде (с 15 апреля по 1 сентября) для студентов трудными является с одной стороны напряженный график соревнований, а с другой – сдача летней экзаменационной сессии.

ВЫВОДЫ

         1 В организационных аспектах необходимо учитывать уровни эффективности развития студенческого спорта в вузе.

2 При построении учебно-тренировочного процесса в вузе структура макроцикла должна строиться с учетом специфики учебного процесса студентов.

Литература

1  Рапопорт Л.А. Спорт в вузе: проблемы организации // Теория и практика физической культуры. – 2001. - № 8. – С. 45-49.

2   Физическое воспитание студентов // Учебное пособие / Л.С.Дворкин, К.Д.Чермит, О.Ю.Давыдов.  Под общ.ред. Л.С.Дворкина. – Ростов н/Д: Феникс; Краснодар: Неоглори, 2008. – С. 80-192.

3 Сағымбаев  Н.Б. Жоғары оқу орындарындағы спорт жүмысының оқу-тәрбиелік үрдісінде ұйымдастырылуы // Вестник физической культуры. – 2007. - № 1-2 (13-14). – С. 28-31.

4 Иванов Г.Д. Особенности методики тренировки бегунов на средние дистанции в условиях резкоконтинентального климата //Научные труды ВНИИФК, 1969. – М.: Физкультура и спорт, 1970. -   С.47-51.