Анализ требований, предъявляемых в российском и казахстанском образовательных стандартах к результатам подготовки магистров пе

Таблица 1.

Анализ требований, предъявляемых в российском и казахстанском образовательных стандартах к результатам подготовки магистров педагогического направления

№	Требования в ГОСО РК	Требования в ФГОС ВПО (выпускник должен обладать следующими компетенциями)
1	демонстрировать развивающие знания и понимание, полученные на уровне высшего профессионального образования, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований	готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6)
2	применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях в контекстах и рамках более широких (или междисциплинарных) областей, связанных с изучаемой областью	способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3)
3	интегрировать знания, справляться со сложностями и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний	способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1)
4	продолжать обучение самостоятельно	способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5)
	*иметь представление:*
5	о роли науки и образования в общественной жизни	готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2)
6	о современных тенденциях в развитии научного познания
7	об актуальных методологических и философских проблемах естественных (социальных, гуманитарных, экономических) наук
8	о противоречиях и социально-экономических последствиях процессов глобализации	готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2)
	*знать:*
9	методологию научного познания	готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12)
10	принципы и структуру организации научной деятельности
11	психологию познавательной деятельности студентов в процессе обучения	способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4)
12	психологические методы и средства повышения эффективности и качества обучения	готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2)
	*уметь:*
13	использовать полученные знания для оригинального развития и применения идей в контексте научных исследований	способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3)
14	критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений	способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5)
15	интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях	способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3)
16	путем интеграции знаний выносить суждения и принимать решения на основе неполной или ограниченной информации	готовностью изучать состояние и потенциал управляемой в области управленческой деятельности: системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10)
17	применять знания педагогики и психологии высшей школы в своей педагогической деятельности	готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8)
18	применять интерактивные методы обучения	готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16)
19	проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий	способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4)
20	креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций	готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6)
21	свободно владеть иностранным языком на профессиональном уровне, позволяющим проводить научные исследования и осуществлять преподавание специальных дисциплин в вузах	готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6)
	*иметь навыки:*
22	научно-исследовательской деятельности, решения стандартных научных задач	готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7)
22		способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5)
23	осуществления образовательной и педагогической деятельности по кредитной технологии обучения	в области проектной деятельности: готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14)
		способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3)
		готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2)
24	методики преподавания профессиональных дисциплин	способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1)
25	использования современных информационных технологий в образовательном процессе	способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15)
26	профессионального общения и межкультурной коммуникации	готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1)
27	расширения и углубления знаний, необходимых для повседневной профессиональной деятельности и продолжения образования в докторантуре	способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2)
	*быть компетентным:*
28	в области методологии научных исследований	готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7)
29	в области научной и научно-педагогической деятельности в высших учебных заведениях	готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9)
30	в вопросах современных образовательных технологий	способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1)
31	в выполнении научных проектов и исследований в профессиональной области	готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6)
31		в области проектной деятельности: готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14)
32	в способах обеспечения постоянного обновления знаний, расширения профессиональных навыков и умений	способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5)

Согласно ФГОС ВПО магистр педагогического направления должен обладать компетенциями, представленными двумя группами: группой общекультурных компетенций (ОК) и группой профессиональных компетенций (ПК), включающих в себя: общепрофессиональные компетенции (ОПК), компетенции в области педагогической, научно-исследовательской, методической, управленческой, проектной и культурно-просветительской деятельности [1, п. 5].

Согласно ГОСО РК результаты обучения в педагогической магистратуре выражаются через компетенции (способности и навыки) и ключевые компетенции, которые подразделяются на пять категорий (иметь представление, знать, уметь, иметь навыки, быть компетентным) [2, п. 9.1, п. 9.3].

ФГОС не предусматривает перечень специальных компетенций. Согласно ГОСО РК специальные компетенции разрабатываются отдельно для каждой специальности магистратуры с учетом требований работодателей и социального запроса общества.

По большей части требования к результатам подготовки обучающихся в российском и казахстанском государственных образовательных стандартах совпадают.

Однако в ФГОС ВПО расширены, по сравнению с ГОСО РК, требования к компетенциям в области управленческой деятельности и к компетенциям в области культурно-просветительской деятельности. В казахстанском стандарте отсутствуют следующие компетенции, которыми должен обладать выпускник согласно ФГОС ВПО:

– готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

– готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

– готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

– способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

– готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

– способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

– готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);

– способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21) [1, п. 5].

В тоже время в казахстанском стандарте расширены, по сравнению с российским, требования к компетенциям в области научной деятельности. Согласно ГОСО РК магистру необходимо знать: «методологию научного познания», «принципы и структуру организации научной деятельности» (таблица 1., пп. 9, 10). В российском стандарте не предусмотрено требование: уметь обобщать результаты научно-исследовательской и аналитической работы в виде диссертации, научной статьи, отчета, аналитической записки [2, п. 9.1, п. 9.3].

В ГОСО РК не регламентируется перечень дисциплин, в рамках которых должны формироваться компетенции. Согласно ФГОС ВПО общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции формируются в рамках смежных дисциплин.

Литература

1. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по направлениям подготовки (степень «бакалавр», «магистр»). [Электронный ресурс]. URL: http://www.edu.ru/db/portal/spe/index.htm (дата обращения: 22.01.2012).

2. Государственные общеобязательные стандарты образования Республики Казахстан. Высшее профессиональное и послевузовское образование (степень «бакалавр», «магистр»). [Электронный ресурс]. URL: http://www.edu.gov.kz/ru/dejatelnost/vysshee_i_poslevuzovskoe_ obrazovanie (дата обращения: 22.01.2012).