«Педагогические науки» 2.Проблемы подготовки специалистов

Андрущенко Н.В.

Старший викладач

Національного університету фізичного виховання і спорту України

м. Київ, Україна

РОЛЬ СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Сьогодення як у глобальному, так і в локальному вимірі змінюється. Через це від людства прагнуть новітніх підходів до підготовки життя, особливо методами освіти.

Зокрема дослідження вказують, що для того, щоб бути «в ногу» з часом, навчання повинно носити новаторський характер, йти раніше тих вимог, які людство поставить перед собою вже через кілька років .

Задача викладача полягає в тому, щоб посилити діяльність студента в пізнаванні процесу навчання та розвиток в них досвіду англомовного професійного спілкування мовою, створити практичні умови для кращого засвоєння мови для кожного учня, вибрати варіанти навчання, які б виявили творчість та ініціативу кожного.

Наявні педагогічні методики такі, як навчання в співробітництві, використання інноваційних технологій, Інтернет-ресурсів, проектні технології, які допомагають втілювати особистий підхід у навчання зважаючи на майстерність студентів та на їх переваги.

Використання новітніх інформаційних технологій на занятті – особливо актуальне і одночасно проблематичне для викладача іноземної мови. Ця проблема у викладанні мов розробляється з 80-х років минулого століття. На сьогодні застосування технологій інформаційного характеру є однією з умов вдалого викладання іноземної мови. Тому викладач змушений, крім високого рівня фахової підготовки володіти інноваційною комунікативною методикою, застосовувати інформаційні технології на кожному етапі навчання, адже це вимога часу.

Ефективним інструментом у поліпшенні сприйняття чогось нового на заняттях є сучасні технології, які зроблять навчання комунікативно-інтерактивним, захоплюючим, видимим та індивідуальним.

Навіть викладач «традиційного» викладання не заперечить те, що Інтернет є великим джерелом ресурсів для навчання. Коли студенти вже давно навчаються за допомогою Інтернету, викладачі лише намагаються викладати предмет з допомогою комп’ютера.

Існують прибічники ідеї вивчення мови лише в «режимі онлайн», без допомоги підручника. Але ж більшість викладацького складу обирають використання Інтернету та традиційного засобу вивчення мови паралельно об’єднуючи все в один навчальний процес.

Пов’язуючи інформаційні технології з навчанням на парах англійської мови можна розв’язувати ввесь ряд навчальних завдань: формування умінь та досвіду читання, вживаючи матеріали всесвітньої мережі; поглиблювати вмілість письмової та усної мови студентів; збагачувати їх словниковий запас; закладати непохитну мотивацію до вивчення англійської мови.

Позитивними моментами застосування інформаційних технологій є такі введення:

· індивідуальний підхід до кожного студента;

· розвиток самостійності студента;

· забезпечення актуальністю тем для студента в цілому;

· виконання персональних завдань;

· мотивація до навчання.

Зважаючи на всі пріоритети й перспективи сучасних технологій не потрібно залишати в стороні те, що комп’ютер в цілому не замінить повністю викладача. Комп’ютер – це джерело підвищення рівня професійності фахівця.

Список використаних джерел:

1. Асоянц П. Г. Формування у студентів умінь англомовного професійного писемного спілкування з використанням інформаційних технологій / П. Г. Асоянц, В. В. Бебих// Іноземні мови,. -2004. -№3. - С. 40-43.

2. Концепція Державної програми розвитку освіти на 2006-2010 роки // Вища школа. -2006. -№ 3. -С. 114-119.

3. Ярова О. Б. Формування англомовної комунікативної компетентності студентів немовних спеціальностей засобами електронної комунікації.