Филологические науки. Язык, речь, речевая коммуникация

К.филол.н. Ковальчукова М.А., Ердакова Е.В.

Удмуртский государственный университет, Россия

Лингвистические средства создания положительного образа вузов

Следует отметить, что приоритетным направлением использования сайтов является привлечение студентов, что объясняет преобладание информации для абитуриентов на сайтах высших учебных заведений. Исследователи выделяют следующие лингвистические приемы создания положительного образа: «употребление цифровых и буквенных обозначений; использование языковых средств: лексико-семантических, синтаксических (риторические вопросы, обращения), стилистических (тропы, идиомы, образные словосочетания и др.); элементы устной разговорной речи; цитаты» [Ульянова 2011: 353].

Основные принципы воздействия и убеждения абитуриента мы видим на главной странице, в разделах «Информация о вузе» и «Абитуриентам». Рассмотрим их подробнее. На главной странице сайта вуза мы видим название учебного заведения и приветствие – «Добро пожаловать!». Безусловно, подобные приветствия создают приятные впечатления у гостя. Абитуриент интуитивно чувствует, что вуз рад новому знакомству, и ему готовы помочь в получении образования. Рассмотрим их особенности на примере официальных сайтов:

1) Добро пожаловать! Сегодня Удмуртский государственный университет является крупнейшим вузом республики, со дня образования которого началась история высшего образования в Удмуртии (http://udsu.ru/).

2) Добро пожаловать! Мы рады приветствовать Вас на сайте Российского университета дружбы народов.

Однако существуют исключения. Так, например, на главной странице таких вузов как ИжГТУ, ИжГСХА и МГУ презентация и приветствие отсутствуют.

Использование стратегии прямого убеждения и прямой адресации (глаголы в повелительном наклонении, побудительные лексемы):

Уважаемые родители и выпускники! ГГПИ готов распахнуть перед вами свои двери. Приезжайте, загляните в светлые, просторные аудитории, пообщайтесь с преподавателями и студентами, и, возможно, Вы поймете, что именно здесь есть все необходимое для осуществления ваших жизненных целей, для успешной и продуктивной деятельности, а одна из специальностей – Ваша! (http://ggpi.org/).

В данном обращении подчеркивается, что принятие решения зависит от студента, что его выбор определит всю его дальнейшую жизнь. Это располагает к доброжелательности, не отторгая излишними наставлениями и официальностью. Стратегия, выбранная, представителями вуза убеждает гостя портала, что информация предоставлена априори верная и дает возможность для размышления.

Использование местоимений в обращениях (особенно притяжательных), презентациях и текстах портала располагает к себе, сближает с адресатом. Таким образом, абитуриент воспринимает вуз как живое существо, друга.

«В последние годы мы совместно с промышленными предприятиями…», «…что наши студенты активно участвуют в студенческих научных конференциях…», «… мы не только гордимся нашими выпускниками…».

Еще один прием, основан на апелляции к общим фоновым знаниям. Суть манипуляции заключается в создании иллюзии, будто адресат и отправитель сообщения одинаково уверены в чем-либо. Семантическая модель введения «общеизвестной» информации – «все знают, что...».

Ярким примером является сайт ГГПИ (http://ggpi.org/):

«Подумайте, в наше сложное время важно учитывать не только качество предлагаемых вузом образовательных услуг…».

«Согласитесь, что от того, в каком микроклимате будут жить и учиться ваши дети, зависит ваше душевное спокойствие».

«Ни для кого не секрет, что столичные вузы зачастую – место распространения наркомании, ВИЧ-инфекции».

Яркая особенность текста сайтов - это использование оценочной лексики с приемами эмоциональных и оценочных оттенков высказывания, прилагательных в сравнительной и превосходной степени. Оценка здесь является открытой и выражается эксплицитно. Лексика с положительной оценкой используется при характеристике преподавателей, показывая их высокую квалификацию.

Оценочная лексика, представленная на сайтах вузов, в основном состоит из прилагательных в превосходной степени и причастий. Например:

«Два с половиной века истории старейшего российского университета …» (http://www.msu.ru/).

«Сегодня Удмуртский государственный университет является крупнейшим вузом республики…» ( http://udsu.ru/).

«Наш Университет открывает широчайшие возможности» (сайт РУДН).

Наиболее употребительными средствами создания положительного образа вуза на сайтах учебных заведений являются обращение к читателю при помощи местоимений второго лица, сообщения о статистических фактах, говорящих о престиже вуза, положительно окрашенные лексемы – прилагательные в сравнительной и превосходной степенях сравнения и причастия.

Литература:

1. Ульянова М. А. Интернет-дискурс как жанр электронной коммуникации [Электронный ресурс] / М. А. Ульянова // Наука и современность. – 2011. – № 11. – 349-354. – Режим доступа: http://elibrary.ru/download/84160134.pdf (Дата обращения: 03.11.2013 г.)