УДК 004.4

Программное обеспечение

Малахов А.Д. Воротынцева Н.М

Южно-Российский Государственный Политехнический Университет им. М.И Платова, Россия

К вопросу об электронном тестировании в обучении.

При провидении занятий с использованием системы дистанционного обучения (СДО) важную роль в обучении играет система тестирования. Данную систему разрабатывают преподаватели с помощью банка вопросов, формируя тесты. [1] Так, например, в СДО MOODLE данная функция поддерживается в базовой версии. Для формирования банка вопросов преподавателю необходимо войти в систему и войти в меню «Формирование банка вопросов». [2]

В тестовых заданиях могут быть доступны вопросы нескольких типов (таблица 1).

№№	Тип вопроса	Краткое описание
1	Множественный выбор	Студент выбирает ответ на вопрос из предложенных ему вариантов. Вопросы могут предполагать один или сразу несколько правильных ответов
2	Верно/Неверно	Ответ на вопрос студенту придется выбирать между двумя вариантами «Верно» и «Неверно»
3	На соответствие	Каждому элементу ответов одной группы можно соотнести элемент ответов другой группы
4	Короткие ответы	Ответом на этот тип вопроса будет слово или короткая фраза. Возможно один или два правильных ответа с разными категориями оценок
5	Числовой	Похож на короткий ответ, где выполняются вычислительные операции. Числовой ответ имеет определенный интервал с допустимой погрешностью отклонения от правильного значения
6	Вычисляемый	Вопрос должен вычислять значения по формулам. Формула – это шаблон, в котором при любом тестировании подбираются случайные значения из нужных диапазонов
7	Вложенные ответы	Текст, где можно использовать как короткие и числовые ответы, так и множественный выбор (как в рабочей тетради)
8	Эссе	Студента необходимо сжато изложить свои мысли на разрабатываемую задачу в web-текстовом редакторе

Изначально для сформированного теста устанавливается минимальный порог прохождения. Помимо прохождения теста можно включить опцию для прочтения материала сразу, если студент не дал правильный ответ на вопрос. После прохождения контрольного теста все результаты автоматически вносятся в базу данных студента. [3]

Описанный подход имеет следующие преимущества и недостатки. К недостаткам подхода следует отнести сложность проверки при помощи тестов углубленных знаний студента по материалу. Из достоинств подхода отметим следующие.

1. Он позволяет легко оценить знания по заданным темам пройденного курса. Поддерживается возможность определить уровень знаний студентов за весь курс, исключив элементы случайности при ответах на вопросы билета.[4] Также возможно уточнить уровень знаний студента по специальным разделам изучаемых дисциплин.

2. Подход экономит время работы преподавателя: единожды разработанный инструмент тестирования по дисциплине может использоваться несколько раз.

Таким образом, внедрение электронного тестирования в образовательную систему делает более гибким проведение контрольных мероприятий и облегчает труд преподавателей. Система тестирования может работать через Интернет, и студент может с ней работать даже через смартфон в удобном для него месте.

Литература

1. Введение в компьютерные науки учебное пособие : учеб. пособие / Мохов В.А., Есаулов В.А., Синецкий Р.М. - Новочеркасск : ЮРГПУ (НПИ), 2015. - 91 с.

2. Гринченков Д.В., Мохов В.А., Спиридонова И.А. Практико-ориентированная подготовка специалистов в области информационных технологий для нужд оборонно-промышленного комплекса // Традиции русской инженерной школы: вчера, сегодня, завтра : сб. науч. ст. по проблемам высшей школы / Юж.-Рос. гос. политехн. ун-т (НПИ) им. М.И. Платова - Новочеркасск : ЮРГПУ (НПИ), 2015 .  - С. 29-34.

3. Гринченков Д.В., Мохов В.А., Спиридонова И.А. Об особенностях реализации практико-ориентированной подготовки IT- специалистовдля нужд промышленных предприятиях [Электронный ресурс] // Информационно-телекоммуникационные системы и технологии : сб. материалов науч.-практ. конф., 16-17 окт. 2015 г., г. Кемерово / Кузбас. гос. техн. ун-т им. Т.Ф. Горбачева  - Кемерово, 2015.  - Режим доступа : http://sibscience.ru/page/ITSIT-2015/ITSIT/1-Informacionnye-sistemy-v-nauke/1040.pdf.

4. Мохов В. А., Тугуз Ю. Р. Применение агентных моделей для принятия управленческих решений // Информационные системы, экономика, управление трудом и производством: ученые записки, посвящ. 80-летию РГЭУ (РИНХ) / Рост. гос. экон. ун-т (РИНХ) – Ростов-на-Дону: РИЦ РГЭУ. - 2011. Вып. 14. - С. 109–114.