Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов

Д.п.н., Ильясова Р.А.

Казахский Национальный Педагогический Университет, Казахстан

О профессиональной подготовке будущих учителей к развитию интеллектуальных способностей школьников средствами ИКТ

Реформа образования, проводившаяся в последнее десятилетие в Республике Казахстан, выявила многие проблемы в его организации. обусловила необходимость воспитания интеллектуально развитой личности, способной активно мыслить, самостоятельно находить ответы на возникающие вопросы, стремящейся к постоянному углублению и расширению имеющихся знаний.

В тоже время, негативными факторами среднего образования являются устаревшая методология и принципы отбора содержания образования. Информационная перегрузка ведет к снижению мотивации обучения и ухудшению здоровья учащихся. Обучение ориентировано на получение формальных результатов, а не на развитие личности. [1].

Распад единой системы школьного образования, возникновение разнообразных альтернативных программ обучения и типов учреждений не решили всех проблем, возникших в этой области.

В соответствии с Законом «Об образовании» и Государственной программы развития образования в Республике Казахстан на период 2011-2020 годы одним из приоритетных направлений является переход на новую национальную модель обучения и воспитания школьников, которая требует новых подходов к образовательной деятельности педагогов [2],[3]. Изучение проблемы достижения положительных результатов в деятельности учителей и учащихся школ показало, что одним из условий успешной деятельности субъектов педагогического процесса является применение новых педагогических технологий, информационных технологий, интерактивного обучения .

Результаты анкетирования, бесед, нестандартизированного интервью, проведенного с выпускниками педагогического вуза и учителями школ показали, что большинство из них (92%) не знают сути и структуры интеллектуальных способностей, имеют слабое представление о том, как их развивать, испытывают большие затруднения методического характера.

Причиной описанного положения является недостаточная подготовка учителей в вузе к данному виду деятельности. В связи с указанными обстоятельствами особую актуальность приобрела проблема подготовки будущих учителей к работе по развитию интеллектуальных способностей школьников.

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. И, в первую очередь, это относится к образованию

Анализ действующих в вузе планов, программ, наши собственные исследования показывают, что подготовка будущих учителей к работе по развитию интеллектуальных способностей у школьников средствами ИКТ остается мало удовлетворительной.

Детальное знакомство с изучаемой проблемой позволило увидеть, что в психолого-педагогической литературе практически отсутствуют специальные исследования, посвященные специфике работы со студентами по подготовке их к решению задач развития интеллектуальных способностей школьников средствами ИКТ.

Если разработать систему непрерывной компьютерно-ориентированной подготовки студентов к работе по развитию интеллектуальных способностей школьников, которая включает концепцию, модель, дидактические условия, технологию поэтапной подготовки студентов к этой деятельности, то это позволит повысить качество профессиональной подготовки будущих учителей, так как будет способствовать формированию у будущих учителей интеллектуальных умений, являющихся дидактической основой развития интеллектуальных способностей школьников средствами ИКТ.

Необходимо организовать образовательный процесс так, чтобы будущие учителя были подготовлены к формированию у учащихся компонентов интеллектуальной деятельности таких, как высокий уровень сформированности элементарных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, аналогия, абстрагирование, классификация и др.), активности и неординарности, организованности и целенаправленности мышления.

Таким образом, к настоящему времени исследователями накоплен ценный психолого-педагогический материал, который может служить основой для разработки методики обучения, предусматривающей одновременное формирование у учащихся системы научных знаний и развитие интеллектуальных способностей. Современная школа пытается воспользоваться плодами данных исследований, но это лишь эпизодические действия. Для эффективной подготовки будущих учителей средней школы к работе по развитию интеллектуальных способностей школьников средствами ИКТ в своей будущей профессиональной деятельности необходимо модернизировать существующие формы организации учебного процесса, методы и дидактические принципы, а также разрабатывать новые.

Литература:

1. Национальный план дествий на 2012-2016 годы по развитию функциональной грамотности школьников.

2. Закон «Об образовании»

3. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на период 2011-2020 годы