Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов

Вадаська С.В.

Покращення ефективності підготовки фахівців технічних галузей

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського», Україна

Підготовка висококваліфікованих спеціалістів, знання, вміння та навички яких відповідають вимогам сьогодення, змушують змінити та переглянути цілі освітнього процесу у вищих навчальних закладах. Головне завдання вищої освіти це отримання знань і цього було достатньо для випускників минулого сторіччя. Сучасні випускники повинні мати набагато більший потенціал, який включає фахові знання, комунікативні навички, вміння співпрацювати, здатність швидко адаптуватися до умов праці, самоорганізованість та самовдосконалення, креативність. Саме такі спеціалісти користуються попитом і є конкурентноспроможні. Завдання навчальних закладів допомогти студентам набути певні компетенції, які передбачатимуть здатність випускників успішно використовувати свої вміння для підвищення якості професійної діяльності.

Володіння іноземною мовою є важливим аспектом для майбутніх фахівців, оскільки приєднання України до Болонської системи та Європейська інтеграція відкривають перед ними можливості навчання та роботи за кордоном, участь у міжнародних проектах та конференціях тощо. При викладанні іноземної мови необхідно обрати найбільш ефективні та доступні технології і методи навчання та об’єднати їх в систему, яка здатна задовольнити як викладачів так і студентів у досягненні визначених цілей та задач. Ефективне викладання дисципліни полягає у пошуку методів, підходів та форм навчання, які б сприяли розширенню та удосконаленню знань, опануванню великої кількості інформації, використанню новітніх технічних засобів, прагненню студентів до самоосвіти та творчості, підвищенню мотивації. Комп’ютерні технології широко застосовуються у всіх галузях людської діяльності. Важливо залучати їх до використання у навчальному процесі з метою його інтенсифікації та урізноманітнення.

При вивченні іноземної мови професійного спрямування особливе значення мають індивідуальні завдання. Їх мета полягає в розвитку практичних умінь володіння іноземною мовою. Індивідуальні завдання заохочують студентів до творчої роботи, розвитку вміння працювати з іншомовними автентичними джерелами, пошуку необхідного матеріалу. Одним з найпоширеніших видів таких завдань є підготовка презентації. Серед переваг використання презентацій слід зазначити підвищення інтересу студентів, наочність матеріалу, розвиток творчого ставлення до учбової діяльності, підвищення рівня володіння комп’ютером та засвоєння матеріалу. Уміння студентів підготувати презентацію та виступати перед групою під час начальних занять сприятиме формуванню комунікативних навичок.

Для створення якісної презентації студенти мають засвоїти її структуру та вимоги. Вміння робити слайди та наповнювати їх відповідним текстом та графікою вимагає таких навичок як: логічність та послідовність викладання матеріалу, визначення мети, вміння робити висновки. Студенти також повинні вміти донести свою презентацію до аудиторії. При виконанні такого виду діяльності вдосконалюється монологічне мовлення, активізується використання теоретичних знань та іншомовної лексики. Презентація надає студентам можливість висловити власні думки, навчитися орієнтуватися у великій кількості іншомовних джерел, розширити фаховий словник та підвищити рівень володіння іноземною мовою, сформувати навички самостійної діяльності.

Сучасні професійні компетенції потребують постійного вдосконалення фахових знань, розвитку особистих та ділових якостей студентів. Створення проблемної задачі і пошук можливих вирішень з подальшим представленням цієї роботи у вигляді презентації є такою формою навчання, яка здатна розвинути у студентів необхідні вміння для успішного функціонування у професійному середовищі. Для успішного впровадження такого виду діяльності необхідно поставити таку задачу, рішення якої має важливість та актуальність для студентів. Виконання такого завдання спрямоване на використання знань з іноземної мови, фаху та додаткових знань з інших дисциплін. Пошук вирішення проблеми призводить до дослідницької діяльності, що в свою чергу призводить до активізації творчої та пізнавальної діяльності студентів. Вдало відібрані факти та явища, структурованість матеріалу здатні викликати зацікавленість студентів думкою товариша, визначити найбільш актуальні моменти та призвести до активного обговорення можливих варіантів вирішення проблеми. Відбувається краще засвоєння матеріалу, що свідчить про якість навчання.

З урахуванням особливостей технічних вищих навчальних закладів, використання презентації в якості самостійно підготовлених індивідуальних завдань або проектів сприяє розвитку навичок студентів, росту мотивації, активізації творчого та критичного мислення. Це дозволяє впроваджувати сучасні технічні засоби у навчальний процес. Робота над презентаціями сприяє набуттю додаткових навичок таких як виступ перед аудиторією, вміння слухати, вступати в дискусію, аргументувати свою точку зору.

Література:

1. Кашина Е.Г. Традиции и инновации в методике преподавания иностранного язика: учеб. пособие для студентов филологических факультетов университетов/ Е.Г. Кашина; отв. ред.. А.С. Гринштейн. – Самара: Изд-во «Универс-груп», 2006. – 75 с.

2. Кузьмінський А. І. Методика навчання англійської мови в аспекті комунікативно-когнітивного підходу. Навчально-методичний посібник / А. І. Кузьмінський, О. І. Вовк. – Черкаси : Видавництво ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2011. – 316 с.

3. Сокеркина О. В., Пышняк Л. Н. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам // Язык, речь, общение в контексте диалога языков и культур: Сборник научных трудов.– Минск: Изд. Центр БГУ, 2012. – С. 147 – 152.