Педагогические науки/5. Современные методы преподавания.

Овадюк О.В.

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського», Україна

Нові аспекти ролі викладача у навчанні іноземній мові за допомогою сучасних інформаційних технологій

Дослідники сучасних методів викладання визнають, що впровадження нових мультимедійних методів в навчальних закладах вимагає зміни моделей викладання. Використання нових методів призведе до суттєвих змін у культурі навчання. Причини, що призводять до цього, це, в першу чергу, нові можливості, пов'язані з використанням нових медіа-засобів.

Використання нових методів навчання за допомогою сучасних інформаційних технологій:

• заохочує до інтерактивної роботи;

• сприяє прямому зворотному зв'язку;

• вимагає змін у розподілі ролей викладача/учня, де учні приймають на себе навчальні функції;

• дозволяє оновлювати контент з мінімальними зусиллями;

• забезпечує швидший доступ до навчальних матеріалів;

• надає більше можливостей для індивідуальних форм навчання;

• але, також, вимагає більше уваги до навчання в групах та роботі в команді.

Але експерти підкреслюють, що самі нові методи навчання та використання сучасних технологій не призводять автоматично до нової культури навчання, а просто надають можливість для змін. Ставлення викладачів до нових методів та відповідних понять для їх використання та управління навчанням, це основний чинник, що вирішить, чи можуть бути досягнуті бажані результати і чи можливе серйозне зрушення в культурі навчання.

Крім того, слід зазначити, що нові засоби - це не панацея для вирішення проблем навчання і не є заміною для нинішньої моделі вивчення мови. Самі по собі ІКТ не можуть забезпечити всеосяжну основу для вивчення мови. ІКТ повинні бути інтегровані в існуючу, відпрацьовану і успішну практику. Їх впровадження має представляти собою додаток до існуючої моделі, який робить внесок у формування концепції нової культури навчання.

ІКТ-компетентність викладачів іноземних мов вимагає вміння працювати у мультимедійному середовищі, а саме:

• розпізнавати індивідуальні проблеми учнів;

• перевіряти правдивість інформації, що надається;

• розробляти ефективні методи пошуку та досліджень за допомогою комп'ютерних технологій;

• вміти використовувати впевнено і відповідно стандартне програмне забезпечення;

Як методисти, викладачі повинні бути гнучкими, реагувати на потреби студентів, а не просто залежати від того плану, що надається розробниками навчальних програм та їх уявлення про те, якими будуть студенти в аудиторії.. Викладач є ключовим елементом успіху в цьому процесі, надаючи можливість використовувати і рекомендувати ефективні мультимедійні та інші ресурси. Викладачі повинні не тільки знати і розуміти функції різних засобів мультимедійного навчання, вони повинні також точно відчувати, коли, та які з них краще використати.

У спільних проектах з учнями, викладачі повинні виконувати направляючу роль.

Інтеграція аудіо-візуальних елементів допоможе донести до учнів той факт, що мовне середовище іноземної мови, що вивчається. таке ж живе та багатогранне, як і суспільство, в якому вони живуть.

Виклад матеріалу в творчій манері також допомагає розвитку пізнавальних процесів.

Роль посередника не є новою для викладачів іноземних мов; вони завжди виступали в якості посередника між двома культурами, коли долучали учнів до нової мовної та культурної концепції. Однак, нові технічні засоби навчання іноземним мовам висувають цю роль на передній план та надають їй нового забарвлення. У відносно безпечних межах традиційних підручників, викладачі можуть впроваджувати відповідні аспекти мови і культури невеликими, керованими фрагментами. Доступ до "реального світу" досліджуваної культури і, часом, конфронтація з ним, потребують нових стратегій і підходів, які треба ретельно вивчати та впроваджувати на практиці.

Щоб бути в курсі подій у відповідних галузях знань і сферах життя, особливо в країнах досліджуваної мови, викладачі повинні знати, як і де вони можуть отримати доступ до корисної інформації для себе та учнів.

Дослідження, в даний час, стають невід'ємною частиною повсякденного життя викладачів. Викладачі повинні йти в ногу зі знаннями, отриманими в галузі сучасних мов і прикладної лінгвістики, і не тільки заради своїх учнів, але й для власного професійного розвитку. Знайомство з використанням електронних інструментів для аналізу мови, наприклад, дозволяють викладачу розвивати свої мовні та професійні компетенції та підвищувати свою впевненість у використанні мови.

Література:

1. Анісімова А. І. Сучасні аспекти методики викладання англійської мови. Теорія і практика / А. І. Анісімова, Л. С. Кошова – Д.: РВВ ДНУ, 2010. – 326 с.

2. Nunan, D. (2003). Practical English language teaching. New York: McGraw-Hill.