Право/1.История государства и права

А.С. Ахметов, Ph.D, ассоциированный профессор

(ПГПИ, Республика Казахстан)

Особенности правового воспитания в условиях развития правовой культуры

Современная юридическая наука рассматривает правовую культура как часть общей культуры человечества. Процесс формирования правовой культуры населения имеет свои особенности и сложности, т.к. общества не всегда готово воспринимать текущую правовую систему. Возникают такие явления как правовой нигилизм или полное равнодушие к действующей правовой действительности, возникают коррупционные проявления. Поэтому возникает необходимость проводить определенные научные исследования в этом направлении на основе имеющихся наработках отечественных и зарубежных исследователей.

Правовая культура - это определенный уровень правовой грамотности населения, его отношение к праву и способности применять правовые знания на практике. Общество, обладающее высоким уровнем правовой культуры всегда будет нацелено только на демократизацию всех областей общественного устройства и будет показывать насколько качественно проводится работа в сфере реализации государственной правовой политики. При изучении правовой культуры необходимо уделить большое внимание правовому воспитанию как средству формирования правовой культуры и мерой борьбы с правовым нигилизмом.

Правовое воспитание - это процесс целостного, системного влияния на сознание и поведение индивида, как со стороны государства, так и со стороны общественных организаций и окружающих людей. Данный процесс имеет главную цель - формирование мировоззрений, взглядов и ценностей индивида, его положительного отношения к праву и способности реализовывать свои права, а также нести ответственность за поступки.

По мнению Кассихиной В.Е., правовое воспитание - это комплекс мер, направленных на формирование правовых принципов, установок и навыков правомерного поведения, систематически и организованно воздействующих на персоналия. Основной целью правового воспитания является совершенствование правовой культуры и повышение правосознания граждан в обществе [1, с. 25].

Например, Акимова Т.И. считает, что правовое воспитание представляет собой целенаправленное, организованное и систематическое воздействие на личность, формирующее правосознание, правовые установки, навыки и привычки активного правомерного поведения, правовую культуру [2, с. 78].

Другой исследователь Певцова Е.А., определяет правовое воспитание через его составные элементы: «правовое воспитание состоит в передаче, накоплении и усвоении знаний принципов и норм права, а также в формировании соответствующего отношения к праву и практике его реализации, умении использовать свои права, соблюдать запреты и исполнять обязанности» [3, с. 4].

Основной целью правового воспитания является достижение высокого уровня правовой культуры во всех ее проявлениях, а также воздействие на правовое сознание людей. Главной задачей правового воспитания является формирование у индивида положительно отношения к праву, формирование у него собственной модели правомерного поведения. Данный процесс должен сопровождаться стремлением индивида к получению качественных правовых знаний, которые он сможет реализовать на практике, т.е. полностью участвовать в деятельности государства, проявлять активность в этом вопросе.

При изучении и анализе правового воспитания необходимо выделить его основные элементы, выраженные в конкретных способах организации учебно-воспитательного процесса:

1) организация правового обучения в учреждениях системы образования всех уровней (школы, колледжи, вузы);

2) подготовка качественного учебно-методического сопровождения образовательного процесса в области правового обучения (разработка спецкурсов, новых рабочих программ, концепций и т.д.);

3) организация правовой работы в области информированности населения о проведенных мероприятиях, например, выборы, референдумы, разъяснение новых нормативно-правовых актов и т.д.;

4) организация работы в области пропаганды правовой политики государства посредством интернет-ресурсов (социальные сети), средствами массовой информации и т.д.

Правовое воспитание обладает относительной самостоятельностью целей, спецификой методов их достижения и организационных форм. Оно представляет собой многоцелевую деятельность, предполагающую наличие стратегических, долговременных целей и целей тактических, ближайших, общих и устных [4, с. 85].

Правовое воспитание можно рассматривать как в узком, так и в широком смыслах. В широком смысле, процесс правового воспитания выражается через социализацию человека, т.е. когда наблюдается влияние окружающих на индивида, на его поведение. Возникает процесс правовой социализации через профессиональную деятельность, взаимодействие с государственными органами (должностными лицами). В узком смысле, правовое воспитание рассматривается как показатель текущего уровня правовой культуры или как механизм достижение индивидом определённых правовых знаний, обработки правовой информации, а также способности применения полученных знаний на практике.

Суть правового воспитания выражается в приобщении людей к знаниям о государстве и праве, правах и свободах личности, выработке у граждан устойчивой ориентации на установку законопослушания, понимания сущности правовых систем и т.д. [5, с. 15].

Правовое воспитание необходимо осуществлять с самых ранних этапов становления личности. Например, в школьной программе можно ввести курсы «Правовая культура», «Правовая грамотность» которые будет только положительно влиять на формирование правовой культуры у обучающихся. В высшей школе большое внимание следует уделять наполняемости образовательных программ дисциплинами позволяющие формировать у выпускников необходимые профессиональные компетенции, особенно это касается юридических специальностей, т.к. будущие выпускники в своей профессиональной деятельности будут представлять «лицо» государства, отражать текущее состояние проводимых в государстве правовых реформ.

Таким образом, можно сделать вывод, что правовое воспитание выступает как один из важнейших способов достижения желаемого уровня правовой культуры в обществе на пути к формированию гражданского общества и демократизации всех сфер общественных отношений.

Литература

1. Кассихина, В.Е. К проблеме правового воспитания в молодежной среде [Текст] / В.Е. Кассихина // Научно-практический журнал «Государство и право в XXI веке». - 2016. - №2. - С. 23-28.

2. Акимова, Т.И. Правовая пропаганда как способ формирования позитивных элементов правового сознания, определяющих показатель лояльности правосознания [Текст] / Т.И. Акимова. - СПб.: Питер, 2009. - 370 с.

3. Певцова, Е.А. Современные дефинитивные подходы к правовой культуре и правовому сознанию [Текст] / Е.А. Певцова // Журнал российского права. - 2004. - №3. - С. 4.

4. Бугаенко, Ю.Ю. Правовое воспитание современной молодежи [Текст] / Ю.Ю. Бугаенко // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2012. - №4 (14). - С. 84-86.

5. Бородич, В.Ф. Введение в правоведение [Текст] / В.Ф. Бородич. - М.: Центр гражданского образования на базе АПКПРО, 2000. - 48 с.