Сучасні інформаційні технології / 4. Інформаційна безпека

Алакоз І.С., Дика О.А., Чернишева С.В.

Автомобільно-дорожній інститут

Державного вищого навчального закладу

"Донецький національний технічний університет"

ВИКОРИСТАННЯ ТА ЗАХИСТ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТІ

Стрімкий розвиток інформаційних систем і впровадження їх у всі сфери життєдіяльності людини зумовлює впровадження інформаційних технологій і в навчальний процес.

Метою статті є дослідження використання інформації та впливу використання інформаційних технологій у навчальному процесі, аналіз системи захисту інформації, напрями захисту інформації. Крім того завданням є запропонування підходу до вирішення питання безпеки використання інформаційних технологій в освіті.

Актуальність проблеми впровадження інформаційних технологій в освітній процес зумовлена такими суперечностями:

- підвищенням вимог до якості професійної діяльності освітян у галузі ін
формаційних технологій і непідготовленістю педагогічних кадрів;

- існуючими теоретичними передумовами інформатизації суспільства і
недостатньою розробленістю науково-методичних і практичних аспектів підвищення кваліфікації педагогів із проблеми інформаційних технологій навчання та інформатизації управління навчальним процесом [1].

Зростання значимості інформації є важливою рисою світової спільноти, повноправним членом якої прагне стати Україна. Входження в еру інформаційних технологій відкриває широкі можливості розвитку та водночас створює нові проблеми.

В Україні рівень інформаційної безпеки знаходиться на достатньо низькому рівні. Це зумовлено неефективністю реалізації державної інформаційної політики, не усвідомленням проблеми безпеки використання інформаційних технологій, захисту інформації тощо. Оскільки освітня сфера є ключовою в процесі побудови інформаційного суспільства, заснованого на знаннях, необхідно більше уваги приділяти питанням створення системи безпеки використання інформаційних технологій в освіті.

Проблемні аспекти впровадження та застосування інформаційних технологій в освіті розкривали багато вітчизняних і зарубіжних вчених, зокрема, Л. Івашко, Н. Ісакова, В. Стрельніков, М. Галущак, Н. Корсунська, О. Мельник, І. Ревак та інші вчені.

Заходи захисту інформації можна розглядати на правовому, організаційному, фізико-технічному або інженерно-технічному, логіко-математичному рівнях. Сутність правового захисту полягає у прийнятті спеціальних законів, інших нормативно-правових актів, загальних правил, процедур і заходів щодо захисту інформації. Організаційний захист передбачає нормативно-правову регламентацію виробничої діяльності та взаємовідносин усіх учасників інформаційного процесу. Зміст інженерно-технічного захисту інформації полягає у використанні технічних засобів, які попереджають заподіяння шкоди інформації, спрямовані на інформаційні системи, об'єкти, носії тощо. Логіко-математичні аспекти захисту інформації стосуються використання елементів логічного та математичного моделювання з метою надійного захисту інформації. В основі зазначених заходів лежать правові норми, які регламентують діяльність у сфері захисту інформації.

Проблема безпеки використання інформаційних технологій в освіті може бути частково вирішена на технічному рівні під час розв'язання завдань забезпечення безпеки інформаційної інфраструктури, під якою розуміється сукупність технічних засобів і технологій, навчальних закладів, які реалізують інформаційні процеси в освітньому просторі України. Основою інформаційної інфраструктури є, безперечно, телекомунікаційні та комп'ютерні системи. Безпека використання інформаційних технологій у навчальному процесі повинна носити комплексний і системний характер [3]. Для вирішення проблеми безпеки використання інформаційних технологій в освіті необхідно:

1) за допомогою розроблених методів і засобів, які використовуються, зробити оцінку поточного рівня безпеки інформаційних систем;

2) виявити елементи, через які можлива реалізація загроз інформації;

3) проаналізувати та узагальнити можливі загрози та визначити ризики втрати інформації;

4) розробити політику інформаційної безпеки, яка б охоплювала всіх учасників інформаційного процесу та забезпечувала надійний захист усіх видів інформаційних ресурсів;

5) сформувати перелік вимог до захисту інформації в навчальному процесі;

6) забезпечити контроль за ефективністю роботи системи захисту.

Можна сказати, що жодна система захисту не гарантує безпеки інформації без належної підготовки персоналу і дотримання ними всіх правил захисту.

Інформаційні технології в освіті відкривають величезні можливості для розвитку національної економіки. За допомогою ефективного використання інформаційних і комунікаційних технологій, якісного комп'ютерного супроводження і забезпечення процесу підготовки фахівців, вдосконалення системи освіти наша держава зможе досягнути економічного успіху, запровадити нові соціально-економічні стандарти.

Що ж стосується вирішення проблеми безпеки в освітній інформаційній сфері, то Україна вдосконалити безпеку інформаційних технологій, сучасну систему сертифікації і стандартизації та вдосконалити безпеку роботи у світовому інформаційному просторі. Ми вважаємо, що одним із видів захисту інформації в освіті є створення мікроносіїв інформації із вбудованим антивірусом.

Література:

1. Веселовська Н.Р., Зелінська О.В., Марценюк Л.М. Розвиток, суть, стан та перспективи розвитку наскрізної комп'ютерної підготовки «бакалавр – спеціаліст – магістр» на факультеті економіки та підприємництва ВДАУ // Наука і методика. – 2006. – №6. – С. 51– 60.

2. Мельник О.Г. Інформація як складова інноваційного розвитку // Актуальні проблеми економіки. – 2008. – №10(88).

3. Ревак І.О. Безпека використання інформаційних технологій в освіті // Актуальні проблеми економіки. – 2008. – №10(88).