К.т.н. Савченко Т.В., Карпенко Л.А.

Київський національний торговельно-економічний університет, Україна

Стан розвитку дистанційної освіти в Україні

Світовий процес переходу від індустріального до інформаційного суспільства, а також соціально-економічні зміни, що відбуваються в Україні, вимагають суттєвих змін у багатьох сферах діяльності держави. В першу чергу це стосується реформування освіти.

Стан розвитку дистанційної освіти в Україні на сьогоднішній день не відповідає вимогам до інформаційного суспільства, що прагне інтегруватись у європейську і світову спільноту. По-перше, Україна відстає від розвинутих країн в застосуванні технологій дистанційного навчання при підготовці, перепідготовці та підвищенні кваліфікації фахівців різних галузей і рівнів. По-друге, має місце суттєве відставання телекомунікаційних мереж передачі даних, які відзначаються недостатньою пропускною здатністю, надійністю зв’язку та його низькою якістю. По-третє, в Україні відсутнє нормативно-правова база, яка б регламентувала і забезпечувала діяльність навчальних закладів у напрямку впровадження дистанційної освіти як рівноцінної форми навчання з очною, заочною та екстернатом.

Незважаючи на зазначені проблеми, кількість студентів та слухачів, що здатні і бажають навчатись за дистанційними технологіями, вже зараз досить велика і зростає дуже швидко.

Розвиток освітньої системи в Україні повинен призвести до:

Ø появи нових можливостей для оновлення змісту навчання та методів викладання дисциплін і розповсюдження знань;

Ø розширення доступу до всіх рівнів освіти, реалізації можливості її одержання для великої кількості молодих людей, включаючи тих, хто не може навчатись у вищих навчальних закладах за традиційними формами внаслідок браку фінансових або фізичних можливостей, професійної зайнятості, віддаленості від великих міст, престижних навчальних закладів тощо;

Ø реалізації системи безперервної освіти, включаючи середню, довузівську, вищу та післядипломну;

Ø індивідуалізації навчання при масовості освіти.

Для досягнення зазначених результатів необхідно швидкими темпами розвивати дистанційну освіту, запровадження якої в Україні передбачено Національною програмою інформатизації. Головною метою створення Системи дистанційної освіти (СДО) є забезпечення загальнонаціонального доступу до освітніх ресурсів шляхом використання сучасних інформаційних технологій та телекомунікаційних мереж і надання умов для реалізації громадянами своїх прав на освіту. Основні завдання СДО:

Ø формування нормативно-правового, організаційного, навчально-методичного, інформаційно-телекомунікаційного, матеріально-технічного, кадрового, економічного та фінансового забезпечення, впровадження та розвитку як дистанційної освіти, так і дистанційного навчання за окремими курсами або блоками курсів;

Ø організація та розвиток дистанційної освіти за будь-якими напрямками підготовки фахівців: гуманітарної, економічної, юридичної, природничої, інженерної, військової, аграрної тощо;

Ø застосування дистанційних технологій не тільки в дистанційній освіті, а й в усіх формах навчання: очній, заочній, екстернаті;

Ø впровадження технологій дистанційного навчання на всіх рівнях як повної освіти (середньої, професійно-технічної, довузівської, вищої та післядипломної), так і навчання за окремими курсами або блоками курсів;

Ø забезпечення професійної підготовки та психологічної підтримки за допомогою дистанційного навчання соціально-незахищених груп населення: безробітних; осіб з фізичними вадами: осіб, що позбавлені волі; військовослужбовців строкової служби тощо;

Ø забезпечення професійної орієнтації та самовизначення для майбутніх фахівців;

Ø використання технологій дистанційного навчання для перепідготовки та підвищення кваліфікації кадрів у сфері підприємництва; державного та муніципального управління, митної та податкової служб, фінансово-банківської системи; викладачів середніх шкіл, професійно-технічних і вищих навчальних закладів тощо;

Ø створення державної електронної бібліотеки дистанційних курсів (нормативних дисциплін);

Ø удосконалення і розвиток телекомунікаційної інфраструктури для реалізації технологій дистанційної освіти, включаючи розвиток мережі УРАН – телекомунікаційної мережі для установ науки і освіти України з доступом до Інтернет.

Ø інтеграція СДО у світову систему сучасної освіти;

Ø прискорення експорту новітніх дистанційних технологій за кордон з метою зміцнення економічної бази і підвищення авторитету освіти України на міжнародній арені.

Певні кроки у розвитку та впровадженні дистанційних технологій у навчальний процес зроблені у багатьох навчальних закладах, організаціях та установах України, де накопичені науково-методичний, кадровий та виробничий потенціал, інформаційні ресурси та технології, існує телекомунікаційна інфраструктура.

Київський національний торговельно-економічний університет (КНТЕУ) вже протягом тривалого часу проводить роботу щодо створення системи дистанційного навчання, накопичення певного досвіду та організації необхідних умови для впровадження дистанційного навчання в учбовий процес.

Програмно-технічне супроводження дистанційного навчання в КНТЕУ здійснюється з використанням Internet-технологій в середовищі системи дистанційного навчання «Прометей» (розробник ─ Московський інститут віртуальних технологій в освіті), який автоматизує класичну модель навчального процесу університету і дозволяє реалізувати всі види навчальної роботи як для слухача, так і для тьютора, а також автоматизує функції методистів деканату. Система «Прометей» — це програмна оболонка, що забезпечує дистанційне навчання та тестування слухачів і дозволяє керувати всією діяльністю віртуального навчального закладу. СДН об'єднала всі складові ефективного навчання: передові методики, новітні інформаційні технології, могутні засоби управління навчальним процесом. В «Прометеї» використовуються стандартизовані сервіси для організації віддаленого спілкування і керування учбовим процесом, автоматизації науково-методичного, учбового та звітного документообігу. Вхід в СДН здійснюється через сайт лабораторії дистанційного навчання КНТЕУ.

Система дистанційного навчання «Прометей» об'єднала всі складові ефективного навчання:

Ø передові методики навчання;

Ø новітні інформаційні технології;

Ø могутні засоби управління навчальним процесом.

Переваги Системи дистанційного навчання «Прометей»:

Ø універсальна оболонка, яка дозволяє проводити дистанційне навчання за будь-якими областями знань;

Ø простота опанування, невисокі вимоги до клієнтських комп'ютерів;

Ø необмежена кількість клієнтських місць;

Ø висока продуктивність при збільшенні кількості користувачів;

Ø можливість об'єднання декількох СДН в єдиний освітнянський простір.

Організація навчання:

Ø реєстрація на курси по типу електронного магазину;

Ø календарні плани (графіки вивчення курсів) вивчення курсів;

Ø новий принцип організації науково-методичних матеріалів дистанційних курсів;

Ø гнучка підсистема обліку платежів;

Ø підсистема реєстрації видачі сертифікатів;

Ø студент може входити в будь-яку кількість груп з одним логіком;

Ø протокол взаємодії зі слухачем;

Ø програми навчання, що поєднують кілька курсів;

Ø тотальний контроль діяльності учасників навчального процесу;

Ø автоматизація виконання адміністративних операцій через веб-интерфейс.

Новий письмовий, консультативно-дискусійний стиль спілкування зі студентом вимагатиме перебудови професорсько-викладацького складу ─ розвитку відповідних навиків, перебудови методологічних засад. Для забезпечення якості навчального процесу науково-педагогічний персонал КНТЕУ систематично підвищує кваліфікацію з інформаційних і комунікаційних технологій, вдосконалює методику та технології дистанційного навчання.

Питання якості навчання в кожному конкретному випадку вирішується окремо, але СДО пропонує студенту більшу розмаїтість варіантів навчання. Ефективність дистанційного навчання заснована на тому, що ті, кого навчають, самі почувають необхідність подальшого навчання, а не піддаються тиску з боку. Вони мають можливість роботи з навчальними матеріалами в такому режимі й обсязі, який підходить безпосередньо їм.

Отже, основна мета дистанційного навчання ─ дозволити вчитися всім бажаючим, у кого є прагнення одержати професію.

Література:

1. Закон України "Про вищу освіту" (від 17 січня 2002 р., № 2984-14);

2. Закон України "Про Концепцію Національної програми інформатизації" (від 4 лютого 1998 р., № 75).

3. Постанова Верховної Ради України "Про затвердження Завдань Національної програми інформатизації на 2000-2002 р." (від 06.07.2000р., № 1851-ІІІ).

4. Наказ Міністерства освіти і науки України "Про створення Українського центру дистанційної освіти" від 07.07.2000р. №293.

5. Наказ Міністерства освіти і науки України "Про створення Координаційної ради Міністерства освіти і науки України з питань дистанційної освіти" (від 26.02.2001р., № 91).

6. Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні, затверджена Міністром освіти і науки України 20.12.2000 р.

7. В.А. Барміна, М.І. Бендюженко, Т.А. Ротова. Методичні рекомендації щодо структури, змісту та обсягів дистанційних курсів. ─ КНТЕУ, 2007. ─ 37с.