Забашна Т. С., Корженко Ю. В.

Дніпропетровський національний університет імені Олеся Гончара

Використання мультимедійних засобів

у навчальному процесі з біології учнів 8 класу

ВСТУП

Стан сучасної освіти такий, що процес навчання проходить в умовах постійного збільшення потоку інформації, що підлягає засвоєнню, що приводить до перевантаженості навчальних програм. Досвід показує, що застосування інформаційних технологій на уроках біології та у позаурочній діяльності розширює можливості творчості, як учителів, так й учнів, підвищує інтерес до предмета, стимулює освоєння учнями новітніх досягнень в області комп'ютерних технологій. Однак, цілісні дослідження використання комп’ютерних технологій у вітчизняній методиці навчання біології відсутні. Отже, проблема використання комп’ютерних технологій у процесі навчання учнів біології в загальноосвітній школі є актуальною і потребує ґрунтовних наукових досліджень.

Мета, актуальність, завдання роботи

Метою даної роботи є виявлення особливостей впливу мультимедійних засобів навчання на оптимізацію рівню знань з біології учнів 8 класу середньої загальноосвітньої школи. Для досягнення мети були поставлені наступні завдання: вивчити та систематизувати різноманітні сучасні методи інноваційного навчання у середній школі, дослідити різні аспекти впливу мультимедійних засобів навчання на активне сприйняття та рівень засвоєння матеріалу, визначити роль новітніх засобів навчання у курсі біології, порівняти результати засвоєння матеріалу в умовах роботи з мультимедійними засобами навчання та в умовах традиційних форм навчання.

Об'єкти дослідження

Об'єктом дослідження є мультимедійні засоби навчання, інформаційна технологія як фактор інноваційної освіти. Предметом дослідження даної роботи стало підвищення рівня успішності вивчення біології як наслідок впливу використання мультимедійних засобів навчання. Успішність засвоєння матеріалу з біології вивчалася за допомогою тестування з використанням бази даних єдиного державного екзамену.

У дослідженні приймали участь учні двох восьмих класів середніх загальноосвітніх шкіл міста Дніпропетровська у віці 13 – 14 років: вибірка 1 – учні 8-А класу середньої школи № 50, кількість учнів у класі – 27 (n = 27). Вибірка 2 – учні 8-В класу середньої школи № 23, кількість учнів у класі – 25 (n = 25). Серед учнів приблизно порівну хлопчиків та дівчаток. Учні обох шкіл вивчають курс біології згідно навчальній програмі Міністерства освіти і науки України. Кількість годин, відведених на вивчення розділу, та перелік обов’язкових для вивчення об’єктів і процесів природи однаковий для дітей обох шкіл та зафіксований у навчальних темах програми. Дослідження проводилося за згодою керівництва шкіл та батьків учнів.

На сучасному етапі розвитку у школі № 23 відбувається перехід до ефективної реалізації загальнодоступної освіти та особистісно–орієнтованого навчання завдяки модифікації організаційних форм навчання та внаслідок того, що з’явились і з’являються нові засоби навчання, які засновані на використанні інформаційно-комунікаційних технологій. З метою підтримки та збагачення навчального плану у школі не перший рік використовують інноваційні технології навчання, у тому числі мультимедійні. У даній школі розвивають дуже важливі для школярів навички оцінки мультимедіа-інформації з позиції її організації та структури, а також формування вмінь роботи з інформацією за допомогою різних прийомів і завдань.

У середній загальноосвітній школі № 50 на уроках біології використовуються традиційні методи навчання за програмою та календарно-тематичним планом у повному обсязі.

Наприкінці навчального року восьмикласникам обох досліджуваних шкіл була проведена річна контрольна робота у вигляді тестування за всіма вивченими темами циклу «Зоологія».

Результати та їх обговорення

У результаті проведеного дослідження нами було підраховано кількість дітей, що отримали певні бали за контрольну роботу на початку та наприкінці навчального року - після вивчення курсу зоології. Був обчислений відсоток дітей, що отримали певний бал в обох класах та простежена динаміка середнього балу (Рис. 1.1) та підвищення успішності засвоєння матеріалу наприкінці навчального року (Рис. 1.2).

Підвищення рівня успішності після вивчення циклу «Зоологія» спостерігається в обох досліджуваних класах; у 8-В класі середньої школи № 23 рівень успішності вищий, ніж у 8-А класі середньої школи № 50; середній бал за даними контрольних робіт вище у 8-В класу середньої школи № 23; при порівнянні підвищення рівня знань у учнів обох класів в динаміці виявлено, що приріст більше у 8-В класу середньої школи № 23; рівень залишкових знань у учнів 8-В класу також вищий, що свідчить про більш високий рівень підготовки з біології за програмою 7 класу.

ВИСНОВКИ

1. Проблему великого обсягу інформації, яку необхідно опрацювати та засвоїти учневі під час вивчення дисципліни, можна частково вирішити завдяки використанню інноваційних методів навчання шляхом сприяння розвитку пізнавальної діяльності учнів та як наслідок – активації мотивованого сприйняття та засвоєння знань.

2. Впровадження мультимедійних засобів у навчально-виховний процес з біології має обов’язково узгоджуватися з дотриманням педагогічних, психологічних та ергономічних вимог щодо їх безпечного й ефективного використання, що, в свою чергу, повинно сприяти збереженню оптимального рівня працездатності і функціонального стану організму учнів протягом навчального часу.

3. Використання мультимедійних засобів навчання на уроках біології для учнів 8 класу призводить до зростання середнього рівня засвоєння матеріалу.

Література:

1. Astleitner, H., and C. Wiesner (2004). An integrated model of multimedia learning and motivation. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 13(1), 3-21.

2. Міщенко, О. А. Вимоги щодо використання мультимедійних засобів у навчально-виховному процесі [Текст] // Загальна школа. Гуманізація навчально-виховного процесу. – Вип. 46. - Слов'янськ, 2009. – с. 240 – 243.

3. Савченко, Н. А. Применение компьютерных технологий на уроках гуманитарного цикла [Текст] // Педагогика. – 2008. - Вып. 2. – С. 12 – 15.

4. Сліпчук, І. Ю. Методика навчання біології учнів 8-9 класів з використанням комп’ютерних технологій [Текст]: дис... канд. наук: 13.00.02– К., 2008. – 196 с.