К.ф.н. Носкова С.А.

Белорусская государственная сельскохозяйственная академия

ПОДГОТОВКА КАДРОВ ДЛЯ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Среди важнейших задач высшей школы Республики Беларусь стоит задача интеграции образования и науки в мировую академическую систему, формирования специалиста, отвечающего мировым требованиям, способного решать актуальные задачи развития гражданского общества.

В Республике Беларусь сельское хозяйство играет важную роль: в этой отрасли занято 9,7% населения республики. Общее количество студентов, обучающихся в четырех аграрных вузах на очной и заочной формах обучения, составляет более 16 тысяч. Несмотря на стабильные показатели приема в аграрные вузы, проблема обеспечения кадрами агропромышленного комплекса все еще не решена, что непосредственно связано с проблемой закрепляемости кадров на селе или так называемой проблемой «внутренней утечки мозгов», когда специалисты переходят работать в другие отрасли или коммерческие организации. Программы обучения в аграрных вузах направлены на развитие профессиональных знаний и умений, управленческих навыков, навыков лидерства, что дает стимул для дальнейшего обновления и приобретения знаний. Cогласно данным опроса 2010г. почти половина мэров городов РБ – это выпускники сельскохозяйственных вузов. Но особенно активно в РБ совместные и иностранные предприятия привлекают молодых выпускников инженерных и технологических специальностей, которые или уже получили научную степень кандидата технических наук или собираются ее получить. Работодателей привлекает в выпускниках инженерных специальностей высокий уровень профессиональной подготовки, владение «передаваемыми навыками» такими, как умение работать с цифрами, аналитическое мышление, умение решать проблемы, компьютерная грамотность.

Работа не по специальности выпускников вуза характерна для многих развитых стран (в Великобритании, например, было выявлено, что треть выпускников вузов не работает по специальности). Однако, нельзя однозначно оценивать такую ситуацию как негативную, поскольку специалист с высшим образованием способен взять на себя функции не только профессионального плана, но и участвовать в культурно-экономическом развитии региона благодаря широте и универсальности полученных знаний и потребностям региона.

Структура и содержание вузовского аграрного образования предопределяются основными тенденциями развития сельского хозяйства как в нашей стране, так и в мире в целом. Годы глубоких политических, социально-экономических и технических изменений в мире не могли не оказать влияния на систему образования. Методы и содержание сельскохозяйственного образования потребовали изменений с учетом существующих тенденций. Новые мировые тенденции, такие как международные правила торговли, изменение сельскохозяйственной политики, переход от производительности к качеству сельхозпродукции, социально-экономические ожидания семей фермеров, тенденции к политике устойчивого развития также оказали большое влияние на сельхозобразование. А тот факт, что почти 50% фермеров в странах ЕС вынуждены параллельно заниматься деятельностью, не связанной с производственной сельскохозяйственной деятельностью, ставит особые задачи перед сельхозобразованием и подготовкой специалистов. По мнению европейских университетов студенты должны знать значительно больше о международных тенденциях в сельскохозяйственном образовании; иметь не только специальные знания, но и знания по широкому профилю, поскольку их карьера связана не только с производственной сферой; обладать общими знаниями и навыками; разбираться в новых технологиях, а также о влиянии на общество этих технологий; уметь работать в команде, в том числе и в международной.

Из комплекса мер, основанных на современном методическом обеспечении учебного процесса, на использовании информационных технологий, совершенствовании профессиональной переподготовки преподавателей, мотивации к получению знаний и правильной организации самостоятельной работы студентов, зарубежный опыт приобретает особое значение.

Для подготовки конкурентоспособного специалиста для сферы агропромышленного комплекса БГСХА активно изучает опыт Западных стран и участвует в реализации программ студенческих производственных практик в Германии, Польше и Франции уже более десяти лет. В каждой из этих стран свои направления развития сельскохозяйственного производства. В Германии, например, студенты овладевают навыками работы с современной сельхозтехникой на заводе фирмы «Гримме», приобретают опыт по содержанию и кормлению сельхоз животных и переработке животноводческой продукции, по современным технологиям в растениеводстве, плодоовощеводстве и животноводстве на лучших фермах Германии. Во Франции хорошо развито такое направление, как, например, экотуризм, прямые продажи сельхоз продукции, экологическое сельское хозяйство. Впервые студенты БГСХА приняли участие в кругосветном путешествии на паруснике «Крузенштерн» продолжительностью 3 месяца. Для большей мотивации и улучшения языковой подготовки студентов, выезжающих на производственные практики в Германию, занятия проводятся носителями языка из Германии. Полученные за границей опыт и знания успешно используются бывшими практикантами, многие из которых успешно работают руководителями хозяйств и не только белорусских, но и организованных немецкими фирмами, в частности «ШТОТЦ – АГРОСЕРВИС».

Опыт взаимодействия с европейскими университетами представляет для академии большое значение как пример гармонизации национальных учебных планов и европейских программ, отработки нормативных и методических документов и других организационных вопросов, которые очень актуальны в условиях присоединения Республики Беларусь к Болонскому процессу, для участия студентов в программах мобильности. Магистранты экономического факультета участвуют в образовательных программах по модели «Два диплома» совместно с университетом прикладных наук Анхальт и Вайенштефан, Германия, где обучаются студенты экономического факультета. В Шведском королевском техническом университете обучение на английском языке проходят студенты землеустроительного факультета. Ведется подготовительная работа с Высшей школой агробизнеса в Ломже (Польша) по организации обучения студентов БГСХА по инженерным специальностям на первой ступени образования с получением двух дипломов.

Структурные изменения в самой сфере сельского хозяйства требуют пересмотра традиционных направлений научных исследований, что соответствует общей тенденции диверсификации сельскохозяйственного производства в Европе и в мире. В этом плане полезным оказывается сотрудничество кафедры кормопроизводства БГСХА с кафедрой медицинских и ароматических растений Западно-Венгерского университета по выращиванию пажитника. На опытных полях кафедры проводятся опыты по адаптации этой культуры к условиям РБ, осуществляется совместное руководство соискателем кафедры кормопроизводства. В рамках соглашения между Академией наук РБ и Академией наук Венгрии разработан совместный проект «Перспективные кормовые и альтернативные растения и их использование в Республике Беларусь и Венгрии: влияние почвенных и климатических условий на интродуцированные виды».

В 2010/11гг. в рамках американской программы «Фермер-фермеру» осуществляется активное образовательное сотрудничество по таким направлениям как молочное животноводство, лидерство в управлении, международные экономические отношения.

В последнее десятилетие изменились формы и методы повышения квалификации преподавателей и сотрудников академии. Успешному решению в этом вопросе способствует долговременное сотрудничество с Институтом им. Гете в РБ, участие в Летних языковых школах, семинарах, проводимых международными организациями, а также в рамках международных программ и проектов. БГСХА использует возможности программы «Машав» для обучения руководящего резерва вуза в Израиле по актуальным направлениям сельскохозяйственной науки.

Сельхозобразование играет и в будущем будет играть важнейшую роль в устойчивом росте экономики и в национальном развитии страны и регионов. Решение задачи обеспечения агропромышленного комплекса высококвалифицированными специалистами, которые являются проводниками и организаторами использования новых технологий, невозможно без международного опыта. Углубление уже сложившихся связей, поиск новых, нетрадиционных форм сотрудничества, расширение диапазона взаимодействия с зарубежными партнерами определяют сегодняшнюю международную деятельность БГСХА.