Педагогические науки/6.Социальная педагогика

К.ф.н. Витковская И.Н.

Белорусский государственный педагогический университет

Роль предмета «социальная экология» в подготовке социальных работников

Часто не только студенты, но и многие преподаватели воспринимают предмет социальной экологии как какую-то не обязательную общеобразовательную нагрузку. Однако социальная экология содержит не просто некие факты, касающиеся проблем окружающей среды, но имеет большой мировоззренческий потенциал важный для формирования личности социального работника.

Понятия «экология», «экологический» не случайно стали сегодня популярными. Экологию интересуют условия, обеспечивающие сохранение систем в меняющейся среде, их устойчивое развитие. Основной акцент она переносит на отношения, взаимодействия между элементами систем или между системой и средой. Выделяются главные принципы - взаимосвязи, целостности, системности, разнообразия, взамодополнительности. Эти принципы можно назвать бытийными, ибо на этих принципах существуют любые системы, в том числе, социальные (имеются в виду не только экосистема, но и человек как личность, социальные группы, общество). Старая механистическая картина мира рассматривала все существующее вне их связей, независимо друг от друга, экология выражает взгляд на мир, где все взаимосвязано, существует в единстве, целостности. Названные принципы есть иное выражение нравственных принципов. Нравственные принципы те, которые поддерживают бытие, ведут к его полноте, а не к разрушению систем. Часто разум оказывается бессилен перед решением сложных задач, тогда помогают нравственные принципы, основанные на доверии, терпимости, сочувствии, признании в Другом (будь то человек или природа) права на саморазвитие.

Социальная работа является их институализацией, выражает тенденцию будущего.

Таким образом, экология, благодаря основным своим философским интенциям, из изначально биологической науки становится флософско-мировоззренческим явлением, важным для социальной работы.

Экологическая модель социальной работы исходит из утверждения права человека быть непохожим, право на счастье, на утверждение жизни даже, если она не укладывается в принятые нормы, на свободную волю, на веру в собственные силы, возможность совместных, солидарных с другими членами общества действий.

Цель социальной работы – оказывать помощь и поддержку людям, попавшим в сложную жизненную ситуацию, способствовать сохранению их здоровья и благополучия. Экологические проблемы, во-первых, имеют непосредственную значимость для жизни и здоровья человека как индивида, поэтому немаловажным является пропаганда экологических знаний, возможностей здорового образа жизни. Во-вторых, экологические проблемы затрагивают всех. Отсюда вытекает значимость информирования граждан об их экологических правах и помощь им в их отстаивании (например, в проведении гражданских акций, составлении жалоб, обращений к органам местной власти, на радио, телевидение, в газеты и т.д. с целью приостановки или закрытия вредных предприятий вблизи места проживания и др.). Решение экологических проблем, прежде всего мест проживания, дает возможность самореализации, ощущения своей значимости, нужности другим людям. Человек становится не просто индивидуалистом-эгоистом, но гражданином, отвечающим за условия своего существования. Все это требует развития экологического сознания, не только как «биологического» по содержанию знаний, но и нравственно-гуманистического по своей сути, у самого социального работника.

Препятствиями в проявлении активности могут служить социально-психологические особенности, инвалидность и др. и тогда автономность индивида из плюса превращается в минус. Так возникает потребность в социальных работниках. Деятельность социального работника как раз отвечает требованиям, способным обеспечить нормальное функционирование открытого гражданского общества. В ней заинтересованы и отдельные люди, и государство, и общество в целом. Опираясь на такие базовые ценности как сострадание, милосердие, ненасилие, социальные работники влияют на социальное самочувствие граждан. Социальное самочувствие – это комплексная характеристика восприятия личностью окружающей среды, реализации жизненных целей и перспектив развития; это один из основных параметров качества жизни.

Можно сделать вывод, что социальные работники являются специфическим феноменом современного гражданского общества, посредником между индивидом и государством. Они в определенной мере контролируют маргинальные слои населения и, вместе с тем, выступают их защитниками или даже организуют их для отстаивания своих интересов.

Сфера решения экологических вопросов – это часть социального пространства, в котором возможно формирование гражданской культуры, ибо это те проблемы, которые касаются каждого индивида, а значит, могут быть стимулом его гражданской активности, стремления отстаивать право личности на чистую природную среду, умения сотрудничать, взаимодействовать, соотносить свои цели с целыми других людей. Всё перечисленное характерно для экологической культуры и в своей сути совпадает с ценностями гражданского общества.

В данном контексте, изучение социальной экологии – это не только получение знаний о природной среде, влиянии отдельных её факторов на здоровье и жизнь человека, но и формирование нового типа мировоззрения. Главное в нем – принципы взаимодействия, диалога, сострадания, сотрудничества, сочувствия, терпимости, взаимоуважения.

Таким образом, социальная экология – наука и учебная дисциплина, - играет важную роль в формировании социального работником как профессионала, человека и гражданина.