Психология и социология /5. Психолого-воспитательные проблемы развития личности в современных условиях

Корнилова А. В.

Донецкий национальный университет, Украина

Связь уровня эгоцентризма и особенностей воспитания единственного ребенка в семье

Изучение формирования личности ребенка в семье является одной из центральных проблем в психологии. Именно в родительской семье закладываются основные психологические качества личности. В семье ребенок получает жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. [1] Поэтому очень важно, чтобы родители при воспитании детей учитывали их психологические особенности, связанные не только с индивидуальными свойствами личности, а также с количеством детей в семье, порядком их рождения.

Проблема особенностей развития единственного ребенка в семье исследовалась как отечественными (Андреева Т.В., Бардиан А.Н., Гозман Л.Я., Алешина Ю.Е., Ковалев С.В., Петровский А.В. и др.), так и зарубежными психологами (А. Адлер, Д. Варга, А. Фромм). На основании анализа литературы отечественных и зарубежных психологов можно выделить ряд наиболее актуальных проблем, таких как особенности уровня эгоцентризма и самооценки у единственных детей, а также влияние стиля воспитания на психическое развитие ребенка в семье. В нашем исследовании мы изучаем проблему различий уровня эгоцентризма в юношеском возрасте у единственных и неединственных детей в семье. Выбор возрастной категории испытуемых был обусловлен тем, что именно в юношеском возрасте происходит изменение отношений у ребенка к людям и себе. Наблюдается стойкая тенденция к самостоятельности выводов и мнений. При этом тактика домашнего воспитания может существенно отражаться на развитии личности и вести к ее эгоистической направленности.[3]

Эгоцентризм – свойственная некоторым людям эмоциональная установка, характеризующаяся их склонностью рассматривать действительность исключительно с точки зрения ее значения для их личности. Соответственно этому эгоцентрическая личность с трудом замечает чужие интересы и становится на точку зрения других людей, следствием чего является эгоистическое к ним отношение. [2]

Новизна и практическая значимость проблемы состоит в том, что изучению особенностей единственного ребенка в семье в отечественной и зарубежной психологии уделялось недостаточно внимания. Подтверждением этому является то, что сегодня многие родители испытывают трудности в воспитании единственного ребенка, в формировании у него нравственности, ответственности за свои поступки, адекватной оценки себя, своих способностей. Следует отметить, что в наше время существует тенденция к сокращению количества детей в семье. Следовательно, многие семьи сегодня ограничиваются одним ребенком в силу различных факторов: социальных, экономических, индивидуально-личностных. К сожалению, многие современные родители не учитывают при воспитании ребенка личностные особенности его развития, связанные с типом семьи, а конкретно с количеством детей в семье. Вследствие этого у детей появляются трудности в социальной адаптации, взаимоотношениях с людьми, неприятие окружающими. На фоне этого у ребенка может возникнуть стремление к изоляции от социума, дезадаптация в социальной среде, внутриличностный конфликт, различные расстройства психики и т.п.

Объект исследования – личностные особенности единственного ребенка в семье.

Предмет исследования – особенности эгоцентризма у единственного ребенка в семье.

Гипотеза исследования: уровень эгоцентризма у единственного ребенка в семье выше, чем у неединственного ребенка в семье.

Исследование проводилось на базе филологического факультета Донецкого национального университета, выборка составила 60 человек 18 – 19 лет. С целью исследования уровня эгоцентризма использовалась методика «Незаконченные предложения» (40 предложений). В общей выборке испытуемых были выделены две группы: единственные (50%) и неединственные дети (50%). В ходе исследования были выявлены различия в показателях уровня эгоцентризма у единственных и неединственных детей. Значимость различий была проверена с помощью критерия Стьюдента (p≤0,01). Таким образом, можно предположить, что у единственного ребенка в семье уровень эгоцентризма выше, чем у неединственного. Это может свидетельствовать о том, что родители, воспитывающие единственного ребенка, осознанно или неосознанно делают его центром семьи. С детства такой ребенок не испытывает дефицита внимания со стороны взрослых, он привыкает к тому, что вся родительская любовь и забота направлена только на его личность. Это может привести к формированию неадекватной самооценки ребенка, к дезадаптации в социальной среде, к трудностям во взаимоотношениях со взрослыми, а также в общении со сверстниками.

В русле проведенного исследования представляет интерес дальнейшее изучение самооценки и уровня притязаний у единственного ребенка, а также особенности влияния стиля воспитания на формирование у ребенка характера, мотивационной и когнитивной сферы.

Литература:

1. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. М.: Педагогика, 1987. – 458 с.

2. Першина Л.А. Возрастная психология. М.: Академический проект, 2005. – 386 с.

3. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М.: Мысль, 1987. – 476 с.