Касимова З.А.

КГУ «Специальная общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушением слуха» г. Караганды, Казахстан

Этнокультурное воспитание школьников в условиях внеурочной деятельности

В ситуации становления новой казахстанской государственности, демократизации гражданского общества, всего поликультурного пространства к одним из важнейших условий формирования подрастающего человека выступает этнокультурное воспитание школьников.

Этнокультура как форма самосознания и исторической памяти создает и укрепляет цельность и целостность народа, обеспечивая его историческую сохранность, которая в свою очередь дает основу для дальнейшего развития народной культуры. Образование и воспитание являются частью культуры, и роль их состоит в обеспечении передачи и трансляции культурных ценностей от поколения к поколению.

Этнокультурное воспитание - это воспитание, направленное на сохранение этнокультурной идентичности личности путем приобщения к родному языку и культуре с одновременным освоением ценностей мировой культуры. Казахский народ отличается древней, самобытной культурой, верностью обычаям и традициям, музыкальностью, гостеприимством. Казахские обычаи и традиционные праздники поражают своей красочностью, богатством смыслового наполнения и в полной мере отражают сущность казахского национального характера - открытого, гостеприимного, стремящегося жить в гармонии с окружающим миром.

Эффективность процесса этнокультурного воспитания определяется не только постановкой и решением общих задач, связанных с воспитанием культуры межнационального общения, но и определением индивидуальных траекторий развития детей, учета интересов, возможностей и потребностей каждого ребенка в познавательной сфере, творческом проявлении, социальном развитии.

Система народных традиций, обычаев является одним из эффективных средств воспитания, так как осуществляет механизм передачи норм поведения, культурных и духовных ценностей от одного поколения к другому. Традиции, обычаи, обряды, праздники, содержащие в себе надежно проверенные временем и историческим отбором знаний, умений и навыков человечества, представляют для общеобразовательных школ предмет социальной востребованности и актуальности.

Этнокультурное воспитание школьников выполняет ряд важных функций:

- повышение этнической осведомленности;

- формирование этнического самосознания;

- выработка устойчивой системы ценностей;

- обеспечение целостного представления о национальной культуре.

Внеклассные мероприятия несут в себе педагогические условия и возможности по этнокультурному воспитанию учащихся. Они также ненавязчиво приобщают учащихся к толерантности и поликультурному воспитанию, т.к. ребенок сам проявляет активность, участвует, и готовится к мероприятию, испытывает духовное наслаждение от активного или пассивного участия в мероприятиях. Во внеклассном мероприятии по этнокультурному воспитанию могут использоваться разные формы: подвижные игры, настольные игры, коллективные игры, концерты и праздники, беседы и дискуссии.

В традиционной культуре казахского народа уделяется большое внимание прикладному искусству. Поэтому необходимо уделять значительное место организации студий, кружков художественно-прикладного направления. Основными задачами данных студий должно являться расширение сенсорного опыта и знаний учащихся об окружающем мире, активизация мыслительной деятельности и речевого общения, развитие общих трудовых умений и навыков при работе с бумагой, тканью и природными материалами, ознакомление с обычаями и традициями казахского народа, воспитание позитивного отношения к физическому труду.

Этнокультурное воспитание неразрывно связано с общечеловеческими ценностями, с воспитанием уважительного отношения к культуре различных народов. Это обусловлено тем, что этнокультурное воспитание формирует отношение личности к действительности и к самому себе. Педагогическая значимость национального воспитания определяется социокультурными функциями данного вида воспитания – духовно-нравственным, познавательно-информационным, творческо-преобразовательным освоением этнокультурного наследия.

Таким образом, этнокультурное воспитание обладает огромным педагогическим потенциалом в формировании у обучающихся этнической идентичности, толерантности, культуры межнационального общения, профилактике межнациональных конфликтов. Такое воспитание формирует у учащихся понимание духовных ценностей других народов через ценностную систему своего народа. Оно обеспечивает, с одной стороны, взаимодействие между людьми с разными культурными традициями, с другой - сохранение культурной идентичности собственного народа. Построение воспитательной системы с учетом национальной специфики, включение средств народной художественной культуры в разнообразные формы жизнедеятельности участников образовательного процесса, использование средств народной педагогики дают возможность создания целостного воспитательного процесса, столь необходимого в современной социальной обстановке.

Литература:

1. Зенкова Л. Г. Этнокультурное воспитание дошкольников в дополнительном образовании//Педагогическое образование и наука. – 2010. - № 5. - C. 29-32.

2. Анисимова М. Б. Этнокультурное воспитание детей с нарушением слуха // Концепт. – 2015. – Инновации и традиции педагогической науки - 2015. – ART 95177. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95177.htm. – ISSN 2304-120X.