Педагогические науки/1. Дистанционное образование

К.м.н. Князева А.М., к.м.н. Крючкова А.В., к.м.н. Кондусова Ю.В., к.м.н. Семынина Н.М., к.м.н. Гриднева Л.Г., к.т.н. Князев А.В.

Воронежский государственный медицинский университет им.Н.Н. Бурденко, Воронежский государственный лесотехнический университет им. Г.Ф. Морозова, Россия

Преимущества и недостатки дистанционного обучения в России

Дистанционное обучение — это обучение, при котором предоставление обучаемому большей части учебного материала и основная часть взаимодействия с преподавателем осуществляются с использованием современных информационных технологий: интернета, компьютерных телекоммуникаций, национального и кабельного телевидения, мультимедиа, обучающих систем. Отличительной особенностью дистанционного обучения является предоставление обучаемым возможности самим получать требуемые знания, пользуясь развитыми, информационными ресурсами, предоставленными современными информационными технологиями.

Популярность дистанционного образования резко возросла в последние годы в связи с тем, что эта форма обучения является наиболее гибкой, доступной и недорогой для всех слоев населения. Это единственный способ быстрого обучения при минимальных затратах. В настоящее время во многих высших учебных заведениях созданы центры электронного и дистанционного обучения, позволяющие пройти дистанционное обучение с получением соответствующего диплома или дополняющие очное обучение.

Дистанционное образование ведется по индивидуальным учебным планам, благодаря чему обучающийся может задавать вопросы о тех аспектах курса, дисциплины, которые ему интересны.
Все необходимые учебные материалы находятся в электронном виде, поэтому у обучающихся всегда есть все, что нужно для получения знаний в полном объеме. Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может самостоятельно определять последовательность освоения предметов, учиться в удобном для себя месте, с индивидуальной скоростью, а в ряде случаев — и в удобное время. Поэтому основным преимуществом дистанционного обучения следует считать определенную свободу в плане местонахождения, времени обучения и его темпов, что делает дистанционное обучение привлекательным для тех пользователей, которые по той или иной причине не имеют возможности обучаться очно, но желают повысить свой образовательный уровень. Отсутствие необходимости ежедневно посещать учебное заведение – несомненный плюс для людей с ограниченными возможностями здоровья, для проживающих в труднодоступных местностях, родителей с маленькими детьми. Но в то же время, не каждый студент в силу своих личных особенностей способен получить дистанционное образование: существует определенный процент людей, для которых единственно возможным способом восприятия учебного материала является аудиторная форма обучения, а кому-то может просто не хватить дисциплинированности и усидчивости при организации самостоятельных занятий.

При дистанционном обучении происходит быстрое и эффективное взаимодействие между учеником и преподавателем. Чаще всего общение между ними осуществляется с помощью интернета, поэтому у обучающегося всегда есть возможность задать интересующий его вопрос и быстро получить на него ответ, личный контакт учащихся друг с другом и с преподавателями минимален, а то и вовсе отсутствует. Поэтому такая форма обучения не подходит для развития коммуникабельности, уверенности, навыков работы в команде. Это может стать негативным моментом для людей, которые любят общаться вживую, а не с помощью интернета. Кроме того некоторым учащимся намного лучше запоминать учебный материал на слух, когда преподаватель читает лекцию, а не зубрить его по учебникам.

Промежуточная аттестация студентов дистанционных курсов проходит в форме on-line тестов. Поэтому у учащихся меньше поводов для волнения перед встречей с преподавателями на зачетах и экзаменах. Исключается возможность субъективной оценки: на систему, проверяющую правильность ответов на вопросы теста, не повлияет успеваемость студента по другим предметам, его общественный статус и другие факторы. Но для преподавателя не всегда возможно, проследить за тем, честно и самостоятельно ли студент сдавал тесты, зачеты или экзамены [1, 2].

Дистанционное образование не может дать учащемуся практические навыки работы по выбранной специальности. Обучение специальностям, предполагающим большое количество практических занятий, дистанционно затруднено. Даже самые современные тренажеры не заменят будущим медикам или учителям «живой» практики.

Таким образом, дистанционное обучение активно развивается в настоящее время и наряду с множеством преимуществ имеет пока и ряд недостатков, которые нивелируются при смешанном обучении, когда традиционное обучение дополняется дистанционным.

Литература:

1. Буриев К. С. Роль дистанционного обучения в современном образовании // Образование и воспитание. — 2016. — №4. — С. 4- 6.

2. Маслакова Е. С. История развития дистанционного обучения в России // Теория и практика образования в современном мире: материалы VIII междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2015 г.). — СПб.: Свое издательство, 2015. — С. 29-32.