Назарова Ю.М., Тапалова А.К., Багдаулет Т., Кабдолла Е., Смагулова С.К.

КарГУ им. академика Е.А. Букетова, г. Караганда, Республика Казахстан

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ВУЗЕ

Приоритетным направлением работы каждой организации образования, в том числе и вузов, является повышение качества образования через использование современных образовательных технологий в учебном процессе. Поэтому современный педагог должен в совершенстве владеть знаниями в области этих технологий и успешно применять их на своих занятиях. Педагог, используя современные технологии, может совершенствовать не только физические качества, а также развивать творческий потенциал обучающихся.

Здоровьесберегающая технология, применяемая в системе образования, выделяет несколько групп, отличающихся разными подходами к охране здоровья и, соответственно, разными методами и формами работы. Педагогам физической культуры близки физкультурно-оздоровительные технологии. Они направлены на физическое развитие студентов вуза. К ним относятся: закаливание, тренировка силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового, тренированного человека от физически слабого. По характеру действия различают следующие технологии:

- стимулирующие позволяют активизировать собственные силы организма, использовать его ресурсы для выхода из нежелательного состояния. Примерами могут быть – температурное закаливание, физические нагрузки;

- защитно-профилактические заключаются в выполнении санитарно-гигиенических норм и требований. Ограничение предельной нагрузки, исключающей переутомление. Использование страховочных средств и защитных приспособлений в спортзалах, исключающих травматизм;

- компенсаторно-нейтрализующие – это физкультминутки, физкультпаузы, которые в какой-то мере нейтрализуют неблагоприятное воздействие статичности уроков;

- информационно-обучающие технологии обеспечивают студентам уровень грамотности, необходимый для эффективной заботы о здоровье.

Для достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения применяются следующие группы средств:

1) средства двигательной направленности;

2) оздоровительные силы природы;

3) гигиенические факторы.

Одним из главных требований к использованию перечисленных выше средств является их системное и комплексное применение в виде занятий с использованием профилактических методик; с применением функциональной музыки; аудиосопровождение уроков, с чередованием занятий с высокой и низкой двигательной активностью; в виде реабилитационных мероприятий; через массовые оздоровительные мероприятия, спортивно-оздоровительные праздники здоровья; выход на природу, экскурсии.

Использование информационных компьютерных технологий (ИКТ) на занятиях делает предмет физическая культура современным. Составными частями ИКТ являются электронный, программный и информационный компоненты, совместное функционирование которых позволяет решать задачи, поставляемые развитием общества.

Не смотря на то, что урок физкультуры – это практика, здесь есть место и теории. Педагогу необходимо находить и использовать такие методы обучения, которые позволили бы каждому студенту проявить свою активность, своё творчество, активизировать двигательную и познавательную деятельность. Современные педагогические технологии, а так же использование Интернет-ресурсов, новых информационных технологий, дают возможность педагогу достичь максимальных результатов.

ИКТ позволяют организовать образовательный процесс на новом, более высоком уровне, обеспечивать более полное усвоение учебного материала. Информационно коммуникативные технологии позволяют решить проблему поиска и хранения информации, планирования, контроля и управления занятиями физической культурой, диагностики состояния здоровья и уровня физической подготовленности занимающихся.

Создание флеш-презентаций и видеороликов с комплексами общеразвивающих упражнений (ОРУ) могут стать помощниками педагогу.

С помощью применения технологии уровневой дифференциации в обучении на уроках физкультуры можно укрепить здоровье и развивать двигательную активность студентов. Данный вид технологии может быть применен по следующим направлениям:

ü задание с учетом уровня подготовки, развития, особенности мышления и познавательного интереса к предмету;

ü учет не только достигнутого результата, но и динамики изменений физической подготовленности ученика;

ü распределение студентов на медицинские группы с учетом состояния здоровья;

ü отдельные задания для студентов специальной медицинской группы;

ü привлечение студентов на дополнительные занятия различными видами спорта;

ü участие одаренных студентов в соревнованиях различных уровней.

Таким образом, преподавание физической культуры должно осуществляться в настоящее время на основе профессиональных, оздоровительных, педагогических и информационных технологий, которые базируются на овладении новыми методами обучения и компьютеризации учебного процесса по физическому воспитанию.

Список литературы:

1. Муллер А.М., Дядичкина Н.С., Богащенко Ю.А. Физическая культура: учебник. – М.: Юрайт-Издат Юрайт, 2012, 424 с.

2. Неверкович С.Д., Аронова Т.В., Баймурзин А.Р. Педагогика физической культуры. – М.: Академия, 2014. – 368 с.