Аманжол Калыш, Алия Исаева

 

ПРИМЕНЕНИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ И МАССОВЫХ СТАТИСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ В КУРСЕ «СОВРЕМЕННЫЕ ЭТНИЧЕСКИЕ И ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ПРОЦЕССЫ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН»

 

Рассматриваемый предмет в том или ином аспекте преподается в специальностях         «история»,         «этнология»,         «археология», «политология» и «культуроведение» в высших учебных заведениях республики, как бакалаврам, так и магистрантам. При раскрытии этнических ас­пектов культурных процессов на современном этапе развития полиэтнического населения Казахстана основное внимание уделяется не только титульному этносу – казахскому,  но и его культурному взаимодействию с другими этносами республики. Например, по переписи населения 2009 г. в Республике Казахстан из 16 млн. его населения 86,8% приходится на долю казахов и русских. Казахи составляли 10,1 млн. чел. (63,1%), русские – 3,8 млн. чел. (23,7%). На долю остальных малочисленных этносов приходится 13,2% населения, в том числе узбеки насчитывали 0,457 млн. чел. (2,9%), украинцы – 0,333 млн. чел. (2,1%), уйгуры – 0,225 млн. чел. (1,4%) и т.д. [1, с.4-5].

Это же относится к изложению общих и специфических черт в их интернациональном  и этническом развитии, освещении взаимодействия традиций и инноваций.  Оно необходимо для осмысления пройденного пути, оценки современного состояния, для понимания перспектив развития каждого из этносов, насе­ляющих как отдельные регионы, так и республику в целом.

Интерес к этнокультурным процессам в Казахстане не са­моцель. Основное, на что обращено преподавание данной учеб­ной дисциплины – нацелить внимание бакалавров и магистран­тов на то, чтобы понять и проанализировать взаимосвязь изу­чаемых явлений и культурных характеристик через призму общих соци­альных параметров. Сюда же мы включаем осмысление ими реализации культурного потенциала казахстанцев в разнообраз­ных формах жизнедеятельности – в духовных ценностях и ориентациях, семейно-брачных отношениях, в повседневной пове­денческой культуре, этнодемографических и этноязыковых про­цессах.

И при её раскрытии внимание студентов обращается на сле­дующие узловые аспекты:

1. Современные этнодемографические процессы в Казах­стане.

1.1. Этнический состав населения республики по переписям 1959-1999 годов.

          1.2. Анализ основных демографических показателей населения республики как в общем, так и этническом аспекте.

1.2. Этническая мозаичность населения и расселения.

1.3. Миграционные, консолидационные и этноинтеграционные процессы.

2. Культурная среда и освоение культуры в этническом и социальном аспектах.

2.1. Совокупность системы социально-культурных служб.

2.2. Ориентации на  содержание потребляемых культурных ценностей.

2.3. Сходство и некоторые этнические, социальные особен­ности в культурной жизни городского и сельского населения.

3. Современная этноязыковая ситуация в Казахстане.

3.1.Язык, как часть культуры.

3.2.Функционирование языков и языковая политика в республике.

           3.3.   Использование языков в различных средах жизнедея­тельности этноса: производственной, общественной, политической, научной, культурной, семейно-бытовой.

4.Этнические аспекты в семейно-бытовой жизни народов Казахстана.

4.1.Однонациональные браки и семьи.

4.2.Национально-смешанные браки и семьи.

4.3.Стабильность и напряженность в браках и семьях.

           4.4.  Этническая самоидентификация подростков в национально-смешанных семьях.

5.Традиция и современность в обрядово-ритуальной форме культуры.

5.1.Народные традиции, обычаи, обряды и ритуалы казахстанцев.

5.2.Характер функционирования народных, календарных, религиозных праздников и игр в различных этнических средах.

5.2.Новая обрядность и ритуалистика.

Поэтому для преподавания рассматриваемой учебной дис­циплины в таком широком аспекте кроме традиционного набо­ра предлагаемой общей и специальной литературы, требуются новые источники. Они должны опираться на широкий круг общественно­го мнения, личностные и групповые оценки, запросы, интересы и т.д., отражающие их разнообразные этнодемографические показатели.   Такими   необходимыми источниками, дополняющими лекционные материалы, являются материалы этносоциологических исследований, переписей населения и другие статистические данные.

Если перейти к этносоциологическим материалам, то   в ней в качестве инструментария выступает опросный лист, в  которую включаются   индикаторы,   фиксирующие   различные   показатели функционирования этнокультурных процессов у народов Республики Казахстан. Все индикаторы, представленные в опросном листе в виде вопросов и ответов, можно условно подразделить на девять разделов: 1. Социально-демографическая характеристика респондента. 2. Межнациональные контакты. 3. Отношение к межнациональным контактам и  межнациональному общению. 4. Языковое поведение. 5. Культурная ориентация. 6. Этническая сами идентификация.  7. Отношение  к  национально-политическим аспектам функционирования общества. 8. Семья и семейные отношения. 9. Бытование традиционной культуры [2].

Основной блок вопросов во многих опросных листах,   составленных   для изучения населения различных регионов республики во многим носит идентичный характер. Их можно зафиксировать при сравнении этносоциологических материалов, полученных нами  в 1978-1998   гг.   в  Павлодарской,  Алматинской,   Костанайской, Мангыстауской, Жамбылской и Южно- Казахстанской областях

Одним из важнейших источников для сбора статистических сведений о населении являются специально организованные переписи населения, которые проводятся по единой программе и методологии, позволяющих сопоставить между собой как результаты предыдущих переписей в хронологической последовательности, так и достоверные данные по областям, регионам или республике в целом. Сюда мы относим переписи 1926, 1939, 1959, 1979, 1989, 1999 и 2009 гг. [3]. Содержащиеся в них сведения по чис­ленности, социальному, этническому, профессиональному, по­ловозрастному, семейному составу, образовательному уровню, занятости, миграции и другие признаки-вопросы дают необхо­димые материалы о социально-экономическом, культурном, на­циональном, демографическом состоянии того или иного госу­дарства. Наибольшую ценность представляют данные последних переписей 1999 и 2009 гг., проведенной в суверенном Казахстане и опуб­ликованной в нескольких десятках томах. Это в первую очередь относится к её полноте при поиске искомых материалов в разре­зе сельских районов, городов и областей республики.

Из других статистических источников, содержащих сведе­ния не только личностного характера, но и по интересующим нас этносам, следует отметить архивы отделов ЗАГСов. Они характеризуются своей доступностью6 сними  можно поработать в областных центрах, городах или район­ных центрах [4]. Акты о заключении или расторжении брака на протяжении определенного хронологического времени содержат следующие вопросы: этнический и социально-профессиональный состав брачных пар, частоту, продолжи­тельность, а также сезонность в регистрации однонациональных и национально-смешанных бра­ков с сопутствующими им факторами. Иногда в них можно найти такие сведения, которые невозможно зафиксировать в полевых условиях или в стационарных исследованиях. Например, летом 2010 г. в ходе Жетысуйской этнологической экспедиции КазНУ имени аль-Фараби и Института истории и этнологии Академии наук республики были отмечены случаи, когда в Коксуском районе Алматинской области были одновременно зарегистрированы два брака родных братьев Темировых с двумя родными сестрами Хасеновых. Или другой пример, редко встречаемый в мировой практике бракоразводных дел, когда супруги Ж.Рахым и Б.Алматаева, заключив брак 4 июня 2008 г. в районном ЗАГСе упомянутого района, в тот же день к вечеру развелись [5].

Большую ценность при исследовании этнокультурных проблем представляют материалы похозяйственного учета населения в сельской местности, а также домовых книг в горо­дах. Они содержатся в форме №1 похозяйственных книг сель­ских администраций и в бланках домовых книг ЖЕК и ЖСК городов, заполняемых на семью с учетом каждого проживающего в нем лица, находящегося в родственных отношениях к главе семьи. В них также имеются подробные данные об этни­ческом,  семейном, социальном, профессиональном, половозрастном со­ставе, миграционном, экономическом, хозяйственном показате­лях.

Следующий аспект, на что обращается внимание студентов по данному курсу – привитие им навыков самостоятельной на­учно- исследовательской работы. Это в первую очередь касается правильного написания и оформления предполагаемого рефера­та, курсовой или выпускной работы. Сюда мы относим наличие следующих требований: аналитический обзор известных результатов по  выбран­ной теме исследования, позволяющий   увидеть необходимость проведения данной работы и правильно сформулировать цель и задачи:

       – понимание того, как излагаются этапы и процедуры исследования;

       – знание   общей методологии научного   творчества (использование  методов  научного  познания,  применение логических законов и правил);

       – новизна исследования и степень самостоятельности.

–       результат работы и выводы.

Таким образом, можно констатировать, что объективные реалии изучаемых этнокультурных процессов намного лучше показать на основе массовых, всеобъемлющих данных. Ни для кого не секрет, что большинство лекционного материала по тра­диции основывается на ограниченных, главным образом литера­турных, книжных информациях. Считаем, что данные исследо­ваний по отдельным регионам республики или локальным группам того или иного этноса не всегда целесообразно связы­вать со всем Казахстаном, социально-профессиональными группами или конкретными этносами.

--------------------------------------

1.      Национальный состав, вероисповедание и владение языками в Республике Казахстан. Итоги Национальной переписи населения 2009 г. в Республике Казахстан. Стат. сборник. – Астана, 2010. – 297 с.

2.              Калышев А.Б.,  Кондратьев В.С. Этносоциологическое исследование в Казахской ССР (методика и инструментарии) // Всесоюзная научная сессия по итогам полевых  этнографических и антропологических исследований 1988-1989 гг. Тезисы докладов. В 3-х частях. – Алма-Ата, 1991. – Ч.1.– С.37-38.

3.      Гали А.Б.,  Калышев А.Б.,  Каражанов К.С.  История переписей населения и   этнодемографические   процессы в Казахстане. – Алматы, 1998.

4.      Трофимова А.Г. Материалы отделов ЗАГС о браках как этнографический источник // Сов. этнография. – 1965. – №5. – С.114-121.

5.      Материалы архива ЗАГСа Коксуского района Алматинской области, 2010 г.

6.      Кондратьев В.С. К методике обработки похозяйственных книг в этносоциологическом исследовании // Вопросы методики этнографических и этносоциологических исследований. – М., 1970. – С. 91-95.

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:                                                                                  

                                                                                           

1.      Калыш Аманжол Боранбайулы, доктор исторических наук, профессор.

2.      Зав. кафедрой археологии, этнологии и музеологии факультета истории, археологии и этнологии КазНУ имени аль-Фараби. Алматы, Республика Казахстан.

3.      Конт. тел.: д.т. 8-727-2561807, р.т. 8-727-3773319; сот. 8 777-7050400, 8-702 3799533.

4.      Электронный адрес: кalysh 54 @ mail.ru.

 

  1. Исаева Алия Исакызы, кандидат исторических наук.
  2. Доцент кафедры всеобщей истории социально-гуманитарного факультета Казахского государственного женского педагогического университета.
  3. Конт. тел.: 8-7272-781024; сот.8-777-1135565.