Лазарева З.Н.

Портфолио как эффективная форма самостоятельной работы студентов в высшей школе

РФ, Республика Мордовия, г.Саранск, НИ Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева

Портфолио как форма самостоятельной работы студентов может выступать одним из существенных элементов повышения эффективности подготовки будущих специалистов в современной высшей школе.

При подготовке портфолио главным является процесс самостоятельной работы студента над ним, поиск информации, обобщение результатов поиска, новые идеи, возникающие при этом, выход на конечный результат – формирование общекультурных, научно-исследовательских, профессиональных компетенций студента.

Портфолио является показателем достижений студента в сфере его самостоятельной работы.

В высшей школе, можно использовать различные типы потфолио. Их типология может быть представлена следующим образом.

По целям: портфолио как способ оценивания самостоятельной работы студентов и портфолио учебных курсов (тематические, предметные портфолио). В первом случае портфолио - папка, в которой размещаются готовые, специально оформленные работы, выполняемые студентами по графику самостоятельной работы (научные статьи, рефераты, контрольные работы, курсовые работы, проекты, выполнение индивидуальных заданий преподавателя, творческие работы студента и др.).

Во втором случае речь идет о документации работ студента в рамках определенного учебного курса и служит по преимуществу именно как инструмент самого обучения.

По оформлению: 1) портфолио как продукт самостоятельного выбора способа сбора и подачи материалов; 2) портфолио как строго очерченная преподавателем структура подачи документов в соответствии с целями и задачами самостоятельной работы студентов в процессе изучения учебных курсов, подготовки к контрольным, курсовым, дипломным работам и др.

По представлению: 1) самопрезентация , т.е. оно составляется для себя с целью формирования дисциплинированности, повышения профессиональной ответственности, самоконтроля; 2) презентация на экзамене, зачете, конференции, семинаре и др.

В результате использования портфолио как формы самостоятельной работы повышается самоответственность студента по отношению к процессу профессионального обучения. При использовании портфолио студент получает возможность представить не только полученные самостоятельно знания, но и свои практические умения и навыки, способности в разных областях.

Портфолио может являться и способом оценки самостоятельной, творческой работы студентов как преподавателем, так и самим студентом.

Портфолио позволяет преподавателю оценить не просто результаты самостоятельной работы студентов, но и то, как он работал для достижения этих результатов. Кроме того, портфолио позволяет выявить индивидуальные устремления студента, его ближайшие учебные планы, интересы, цели. Портфолио как метод оценивания претендует не только на более адекватное отражение действительных достижений в области самостоятельной работы студентов, но и на то, чтобы быть инструментом повышения качества профессиональной подготовки будущих специалистов, эффективным методом оценки результатов обучения в высшей школе.

По собранным в портфолио работам хорошо прослеживается прогресс студента, процесс его творческого мышления. Студент работает над оформлением своего портфолио как в аудиторное, так и во внеаудиторное время. Информация может быть представлена как в текстовом варианте, так и в табличной форме, может быть дополнена видеоматериалами, аудиозаписями, рисунками. Преподаватель вуза помогает и консультирует студента при оформлении портфолио, пишет свои комментарии к собранному материалу с целью более полного раскрытия не только содержательной стороны материала, но и способностей студента. Другие студенты могут также внести свои замечания, комментарии к отдельным частям портфолио своих товарищей.

Портфолио как механизм оценивания самостоятельной работы студента можно использовать на защите курсовых, контрольных, дипломных работ, на научно-практических конференциях, семинарах, отчетов по всем видам практик. Особенно это важно для студентов, обучающихся по индивидуальному учебному плану. В форме портфолио может проводиться зачет, экзамен. Во время зачета, экзамена студенты презентуют портфолио, отвечают на вопросы преподавателей и комиссии.

Ценность портфолио состоит в том, что в результате работы над ним студент проявляет организованность, учится распределять время, проявляет творчество и инициативность, осуществляет самоконтроль за своим процессом обучения в высшей школе. При использовании портфолио в учебном процессе усиливается роль студента как субъекта учебной деятельности, что соответствует требованиям, предъявляемым новыми государственными стандартами подготовки будущих специалистов в современной высшей школе.