Аспирант Зуев И.В., Назаров Ф.Г.

Магнитогорский государственный университет, Россия

Методические основы трудового воспитания учащихся в средней общеобразовательной школе

Требования, предъявляемые к современной школе, обусловлены не только развитием традиционного общего образования, они отображают те, общемировые тенденции, которые вносят новые коррективы в обучение и воспитание подрастающего поколения.

Преимущество такого образования – в практической деятельности учеников, выработке у них умений и привычек творческого мышления, способности занимать активную позицию. По нашему мнению, современные и высоко – педагогические идеи об „компетентностном подходе”, постепенно обесцениваются, поскольку не происходит соответствующих изменений в методических подходах, которые касаются непосредственно содержания и структуры урока. Происходит разрыв между теоретическими и практическими достижениями в методике трудового обучения, как одной из областей педагогической науки.

Перед тем, как рассмотреть принципиальные положения технологического урока трудового обучения и соответствующие рекомендации относительно его проведения, укажем на основные признаки технологического образования. Во время проведения урока технологии, учитель действует по определенному алгоритму, который не может изменяться со стороны педагога. Технологические приемы обучения могут быть воспроизведены другими субъектами педагогической деятельности (понятно, с соответствующим уровнем подготовки). Методику же не всегда можно воссоздать, скорее лишь усовершенствовать, учитывая собственный опыт работы. Активное участие всех учащихся учебного процесса, является следующим важным признаком технологических приемов обучения. Учитель выступает в роли консультанта, наблюдая и корректируя деятельность учеников.

Деятельность учителя в условиях технологического образования должна быть четко спланированной. В связи с этим, рассмотрим структуру технологического урока трудового обучения и соответствующие требования к его проектированию. Поскольку урок – это не только форма организации воспитательной деятельности сотрудничества учеников и учителя, но и творческая работа учителя. Во время проведения урока необходимо обратить внимание на основные структурные элементы урока, которые создают предпосылки для внедрения педагогических технологий обучения.

Цель первого урока – усвоение знаний, следующий – формирование умений, после этого – коррекция умений, и в итоге, комбинированный урок.

Определяя цель урока, учителю целесообразно не столько учитывать принцип „триединой цели”, как учесть такие важные факторы, которые касаются развития индивидуальных способностей учащихся.

Трудовое воспитание, есть процесс вовлечения учащихся в разнообразные, педагогически организованные виды общественно – полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта, трудовых умений и навыков, развития у них творческого практического мышления, трудолюбия и сознания рабочего человека. [1,с.307]

Труд, практическая производственная деятельность оказывают благотворное влияние на физическое развитие человека. Физиологические исследования показывают, что физический труд, укрепляет силы школьника и его здоровье, повышает его жизненную энергию и умственную работоспособность. Труд развивает умственные способности учащегося, его сообразительность, творческую смекалку.

Работая над календарно-тематическим планированием по технологии 5 – 6 классов мы, решаем поставленную цель в технологическом образовании учащихся, по методической основе трудового воспитания.

Календарно-тематическое планирование по технологии, 5 класс (2 часа в неделю)

№ урока	Дата	Тема урока	Вид контроля	Примечание (коррекция)
1		Введение. Древесина и ее применение. РК	зачет Л/р
		Л/р №1 «Ознакомление с породами древесины и образцами фанеры»
2		Понятие об изделии и детали	Пр/р
		Пр/р №1 «Чтение чертежа плоскостной детали»
3		Столярный верстак и ручные инструменты для обработки древесины.	Л/р
		Л/р №2 «Ознакомление с устройством винтовых зажимов столярного верстака»
4		Разметка заготовок. Пиление древесины поперёк волокон.	Пр/р
		Пр/р №2 «Пиление фанеры и брусков по линии разметки»
5		Назначение и устройство лобзика. РК	Пр/р
		Пр/р №3 «Выпиливание по криволинейному контуру»
6		Выпиливание лобзиком. РК	Пр/р
		Пр/р №4 «Обработка деталей и отделка их выжиганием»
7		Сборочные работы.	Пр/р
		Пр/р №5 «Сборка изделий при помощи клея и гвоздей»
8		Отделка изделия	Пр/р Тест
		Пр/р №6 «Декорирование и отделка изделия»
9		Металлы и их свойства. РК	Л/р
		Л/р №3 «Ознакомление с видами металлов»
10		Понятие об изделии и детали.	Пр/р
		Пр/р №7 «Чтение чертежей деталей из тонколистового металла и проволоки»
11		Слесарный верстак и его назначение.	Л/р
		Л/р №4 «Ознакомление с устройством слесарных тисков»
12		Разметка плоских заготовок с помощью шаблонов и инструментов. РК	Пр/р
		Пр/р №8 «Разметка заготовок с помощью шаблона и разметочных инструментов».
13		Резание тонколистового металла.	Пр/р
		Пр/р №9 «Резание жести ручными ножницами»
14		Гибка тонколистового металла.	Пр/р
		Пр/р №10 «Сгибание заготовки в тисках и с помощью приспособлений»
15		Соединение деталей однофальцовым швом.	Пр/р
		Пр/р №11«Соединение деталей однофальцовым швом»
16 17		Ручные инструменты для обработки проволоки	Пр/р Тест
		Пр/р №12 «Изготовление изделий из проволоки»
18		Механизмы технологических машин	Пр/р
		Пр/р №13 «Сборка моделей механизмов из деталей конструктора»
19		Устройство сверлильного станка	Л/р
		Л/р №5 « Изучение устройства сверлильного станка»
20		Электрические работы в быту.	Пр/р
		Пр/р № 14 «Выполнение оконцовывания и сращивания проводов»
21		Бытовые электрические светильники	Пр/р
		Пр/р № 15 «Сборка светильника с помощью деталей электроконструктора»
22		Простейшие электрические цепи	Л/р Тест
		Л/р №6 «Сборка неразветвленных электрических цепей»
23		Мелкий ремонт мебели. Уход за одеждой и обувью.
24		Уход за окнами.	Пр/р
		Пр/р № 16 «Утепление окон к зимнему периоду».
25		Проектные работы.	Пр/р
		Пр/р № 17 «Определение последовательности творческого проекта»
26		Организационно-подготовительный этап	Пр/р
		Пр/р № 18 «Выбор и обоснование проекта»
27		Организационно-подготовительный этап. РК	Пр/р
		Пр/р № 19 «Разработка конструкторско- технологической документации»
28		Технологический этап. Изготовление изделия. РК	Пр/р
		Пр/р № 20 « Выполнение проектного задания»
29		Технологический этап. Изготовление изделия.	Пр/р
		Пр/р №21 «Изготовление проектных изделий»
30		Технологический этап. Изготовление изделия.	Пр/р
		Пр/р №22 «Сборка и отделка изделия»
31		Заключительный этап	Пр/р
		Пр/р № 23 «Работа с проектной документацией»
32		Итоговое занятие	Защита проекта
		Защита проекта
33-34		Резерв времени

Календарно-тематическое планирование по технологии, 6 класс

(2 часа в неделю)

№ урока	Дата	Тема урока	Вид контроля	Примечание (коррекция)
1		Вводное занятие. Свойства древесины.	Зачёт
2		Виды пиломатериалов. РК	Л/р
		Л/р №1 «Пиломатериалы применяемые в столярном производстве»
3		Элементы графической грамоты	Пр/р
		Пр/р №1 «Выполнение чертежа призматической детали»
4		Конструирование изделия.	Пр/р
		Пр/р №2 «Разметка деталей изделия»
5		Изготовление изделий из древесины. РК	Пр/р
		Пр/р №3 «Пиление и строгание деталей изделия»
6		Изготовление изделий из древесины. РК	Пр/р
		Пр/р №4 « Сборка и отделка изделия»
7		Соединение вполдерева	Пр/р
		Пр/р №5 «Изготовление модели соединения»
8		Шиповые соединения	Пр/р
		Пр/р №6 «Изготовление шипов и проушин»
9		Устройство сверлильного станка	Л/р Зачёт
		Л/р№2 «Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка»
10		Выпиливание лобзиком. РК	Пр/р Тест
		Пр/р №7 «Изготовление подставки под горячее»
11		Металлы и сплавы. РК
		Л/р№3 «Ознакомление с видами металлического проката»
12		Выпиливание лобзиком. РК	Л/р
		Пр/р №7 «Изготовление подставки под горячее»
13		Разметка и резание заготовок из сортового проката.	Л/р
		Л/р№4 «Измерение штангенциркулем»
14		Рубка заготовок из сортового проката .	Пр/р
		Пр/р №8 «Рубка металла»
15		Сверление отверстий в заготовках из сортового проката	Пр/р
		Пр/р №9 «Сверление отверстий»
16		Опиливание заготовок из сортового проката	Л/р
		Л/р№ 5 «Ознакомление с видами напильников»
17		Сборка и отделка изделий.	Пр/р
		Пр/р №10 «Изготовление изделий на заклепках»
18		Комплексные работы	Тест
19		Зубчатые передачи	Пр/р
		Пр/р №11 «Подсчет передаточного отношения»
20		Сборка моделей технологических машин	Пр/р
		Пр/р №12 «Сборка моделей из деталей конструктора»
21		Электромонтажные работы	Пр/р
		Пр/р №13 «Изготовление удлинителя»
22		Устройство с электромагнитом	Пр/р Тест
		Пр/р №14 «Сборка модели с электромагнитом»
23		Эстетика и экология жилища. РК	Пр/р
		Пр/р №15 «Выполнение эскиза интерьера жилого помещения»
24		Эстетика и экология жилища. РК	Пр/р
		Пр/р №16 «Выполнение эскизов элементов интерьера»
25		Проектные работы	Пр/р
		Пр/р № 17 «Определение последовательности творческого проекта»
26		Организационно-подготовительный этап	Пр/р
		Пр/р № 18 «Выбор и обоснование проекта»
27		Организационно-подготовительный этап	Пр/р
		Пр/р №19 «Разработка конструкторско-технологической документации»
28		Технологический этап. Изготовление изделия.	Пр/р
		Пр/р № 20 « Выполнение проектного задания»
29		Технологический этап. Изготовление изделия.	Пр/р
		Пр/р №21 «Изготовление проектных изделий».
30		Технологический этап. Изготовление изделия.	Пр/р
		Пр/р №22 «Сборка и отделка изделия»
31		Заключительный этап	Пр/р
		Пр/р № 23 «Работа с проектной документацией»
32		Итоговое занятие. Защита проекта.	Защита проекта
33 34		Резерв времени.

Правильно осуществляемое трудовое воспитание, непосредственное участие школьников в общественно полезном, производительном труде, является действенным фактором гражданского взросления, морального и интеллектуального формирования личности, ее физического развития. Как бы ни сложилась дальнейшая судьба выпускников школы, трудовые умения и закалка потребуются им в любой сфере деятельности. Вот почему трудовой элемент в школьном воспитании с давних времен выступает, как весьма существенная педагогическая тенденция. [2,с.401]

Литература:

1. Лихачев Б. Т. Педагогика : Курс лекций / Учеб. пособие для студентов педагог. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2000. – 523 с. ISBN 5-85294-080-1.

2. Харламов И. Ф. Педагогика : Учебник. – 5-е изд., перераб. доп. – Мн.: Унiверсiтэцкае, 1998. – 560 с. ISBN 985-09-0316-3.