Штеймарк О.В.

к.п.н. старший преподаватель

Российский Государственный Торгово-Экономический Университет, Москва

РОЛЬ ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИЙ В ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Век информатизации, развития современных информационно-коммуникационных технологий, мощный поток информации оказывает непосредственное влияние на сферу высшего образования. В настоящее время необходимо умение получать информацию из разных источников, пользоваться ей, создавать ее самостоятельно. Использование интернет технологий является закономерным этапом развития педагогических технологий. Интернет технологии, благодаря своим ресурсам, являются одним из главных инструментов для развития навыков и умений работы с большими и постоянно изменяющимися массивами информации, стимулирования творческой активности студентов, формирования положительной учебной мотивации. Широкое применение Интернет технологий открывает для студентов экономического факультета новые возможности в изучении английского языка. Современный специалист в любой области должен уметь собирать, оценивать, синтезировать и применять информацию на практике. Он должен уметь находить несколько решений вопроса и иметь опыт работы в команде по решению задач.

Интернет технологии могут помочь преподавателю научить студента извлекать и применять знания в знакомых и новых условиях, вести исследование, сотрудничать с другими студентами, как в аудитории, так и за пределами, связываться с экспертами по специальности, находить другие качественные Интернет ресурсы. При использовании интернет технологий

студент становится более ответственным за свои собственные знания и процесс получения знаний: он должен правильно организовать собственное время, решить какие материалы могут быть использованы для выполнения задания, в какой форме представить свою точку зрения.

Одним из путей использования Интернет ресурсов при изучении английского языка является расширение объема учебного материала. Большинство зарубежных учебных материалов имеют с электронную поддержку, где представлены дополнительные задания к темам, интерактивные упражнения по грамматике, активной лексике, тесты и игры по темам, также предоставлены ссылки на другие сайты, затрагивающие историю вопроса или дающие другие примеры, что особенно важно для содержательного обучения.

В англоязычной литературе выделяются пять видов учебных Интернет-материалов: hotlist, multimedia scrapbook, treasure hunt, subject sampler, и webquest.

“Hotlist” – «список по теме» представляет собой список Интернет сайтов по изучаемой теме. Его достаточно легко создать и использовать в процессе обучения, не требует времени на поиск необходимой информации, экономит время студентов при поиске данных во всемирной паутине, нужно ввести ключевое слово в поисковую систему Интернета и вы получите нужный hotlist.

Например:

Тема: “Effective Negotiations”

Сайты hotlist: http://www.mindtools.com http://www.negotiations.com http://www.negotiation-skills-training.org

На практике количество сайтов по каждому вопросу может быть значительно больше.

“Multimedia scrapbook ” - «мультемедийный черновик» представляет собой коллекцию мультимедийных ресурсов. Cодержит ссылки на текстовые сайты, фотографии, аудиофайлы и видеоклипы, графическую информацию и анимационные виртуальные туры. Все файлы могут быть легко скачаны студентами и использованы в качестве информационного и иллюстративного материала при изучении определенной темы.

“Treasure hunt” – «охота за сокровищами» – применяется для формирования фактологических знаний по теме, содержит ссылки на различные сайты по изучаемой теме, каждая из ссылок содержит вопросы по содержанию сайта. С помощью этих вопросов педагог направляет поисковую деятельность студентов. Для задания необходимо отобрать 10-15 ссылок по теме (текст, графика, звук, видео) и задать вопрос к каждому информативному сайту. В конце, как правило, задается вопрос, требующий логического заключения и направленный на широкое понимание темы. Развернутый ответ на него будет включать ответы на предшествующие более детальные вопросы по каждому из сайтов.

Например:

Hunt for Аdvertising

Introduction

For this class you will need to learn about Аdvertising: definition, history, advertising theory, types of advertising. The Web allows you to discover way more than you may have ever thought possible and is a great complement to the materials found in the library. Below is a list of questions about the topic of the seminar. Surf the links on this page to find answers to the questions.

Questions

• What is an internet feature of a product?

• What are the main functions of advertising?

• How are prices affected by advertising in retailing?

• How are prices affected by advertising in manufacturing?

• Why is advertising important for an economy?

•Why do people prefer some brands to others? Give your reasons.

The Internet Resources

http://advertising.about.com/

http://www.advertisingprinciples.com/

http://adage.com/

The Big Question. Now that you have learned all this information about advertising , try to explain how false or misleading advertising can affect consumer choice. Support your argument.

“Subject Sampler”- содержатся ссылки на текстовые и мультимедийные материалы сети Интернет (фотографии, аудио- и видеоклипы, графическую информацию). После изучения каждого аспекта темы студентам необходимо ответить на вопрос. Главной особенностью является то, что получение информации должно строиться на эмоциональном уровне. Необходимо не просто ознакомиться с материалом, но и выразить и аргументировать свое собственное мнение по изучаемому вопросу. Активность студентов здесь довольно велика. Возможно обсуждение мнений с другими участниками группы. В отличие от Treasure Hunt, где ведется поиск объективных фактов, Subject Sampler ориентирован на субъективную оценку.

Например:

Topic: Business EthicsResources: http://business-ethics.com/ http://www.industryweek.com http://www.wisegeek.com

Questions:

1.What is the aim of business?

2.What should be done to increase company profits?

3.Why are a lot of companies starting to focus more on ethical issues?

4.Why is ethical management important in business? Support your argument.

При групповой работе необходимо будет разбить одну тему на несколько аспектов. После обсуждения своего аспекта в группе студенты могут представить результаты своего обсуждения аудитории.

WebQuest- - проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы интернета. Он представляет собой мини-проект, основанный на поиске информации в Интернете. Квест может выполняться индивидуально, но групповая работа при решении квеста является более предпочтительной. Квесты развивают критическое мышление, а также умения сравнивать, анализировать, классифицировать, мыслить абстрактно. У студентов повышается мотивация, они воспринимают задание как нечто «реальное» и «полезное», что ведет к повышению эффективности обучения.

Тематика веб-квестов может быть самой разнообразной, проблемные задания могут отличаться степенью сложности. Результаты выполнения веб-квеста, в зависимости от изучаемого материала, могут быть представлены в виде устного выступления, компьютерной презентации, эссе, веб-страницы.

Применение веб-квеста при изучении английского языка студентами экономического вуза курса преследует несколько целей.

Прежде всего, это развитие информационно-коммуникационной компетенции, внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, знакомство студентов с методикой использования веб-квестов при изучении английского языка, организация самостоятельной работы, развитие умения работать в сотрудничестве.

В заключение, следует отметить, что все работы могут быть сохранены в электронном виде и размещены на сайте университета, таким образом представлять собой электронный европейский языковой портфель.

Интеграция Интернет технологий и методики обучения английскому языку направлена на высокое качество получаемых знаний, владение современными методами поиска, обработки и использования информации, личностное развитие обучаемого, способность продолжить образование на более высоком уровне.